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《建筑材料》课程标准 课程名称：建筑材料 课程类别：基础课 适用专业：建筑工程 说　　　　明 建筑材料是建筑工程专业的基础课。它的应用水平直接反映了一个学生的综合素质水平。在国家建设工程发展的进程中，建筑材料扮演了越来越重要的角色。为了适应信息社会对人才培养的需要，“建筑材料”是许多建筑工程专业，如桥梁、道路、房建、市政等专业的一门重要课程。本课程正是以立足于培养21世纪高素质人才为目标，以提高学生自身素质为重点，着重满足各类专业学生的培养需要而开设的。 本课程采用基于工作过程导向的项目式教学法，利用任务驱动的教学理念，将学习活动过程的设计融入教学过程中，以使学生借助教师的指导能够独立地完成学习活动，《建筑材料》这门课程的内容比较杂、多，但中专的学生有一定的基础，根据课程的特点和学生的认知水平，以单元为主，按照教学内容设立单元项目，把各专业学生关于建筑材料的掌握，分气硬性胶凝材料、水泥、砂浆与混凝土、墙体材料、建筑钢材、沥青与沥青混合料、功能材料等七个单元项目，涵盖了各相关专业学生应该掌握的建筑材料知识点，同时确定了每一个单元项目学生应该掌握的基本能力，根据能力的要求，将每个单元项目又划分为若干个工作任务。项目划分好后，教师要进行课前教学准备工作。在每一个单元项目实施的过程中，教师首先要自己先将项目设计开发出来，为项目教学法的实施做好案例的准备工作。 在项目实施前，教师可以向学生作简要的实施动员工作，向学生说明项目的意义与作用，引导学生上网欣赏优秀的作品，收集相关资料，从而激发学生完成项目开发的兴趣。针对项目的难度不同，气硬性胶凝材料、墙体材料、建筑钢材、沥青与沥青混合料等项目的试验由每个学生独立完成，而针对水泥、砂浆与混凝土、沥青与沥青混合料等重要的项目试验则成立项目小组，推选小组负责人，制定计划，并落实分工，参考项目的难易程度以及学生的个人能力，确定小组成员（一般4-5人）。项目实施过程中教师加强对学生的引导，并且进行过程性评价，帮助学生在独立研究的道路上探索前进，教会学生怎样应付大量的信息，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。学生作为学习的主体，通过独立完成项目任务把理论与实践有机地结合起来，提高理论水平和实操技能，而且又在教师有目的地引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。 总之，本课程旨在培养学生掌握建筑材料的基本理论和实际操作技能，本课程不是单一机械地向学生传授知识和技能，而是同时向学生传授着对工作任务的理解方法，对完成工作任务流程的设计方法和完成工作任务时知识和技能的综合应用技巧；它不再是一种向学生灌压式传授知识的过程，而是一种启发引导学生自主探索学习，总结、体会知识和技能的过程。随着社会的发展，知识和技术是会老化的，本课程力求从思想方法、思维方式，知识和技术自我再生、自我创新方面塑造学生，教会学生如何做人、如何学习、如何创造、如何生存，着力培养高素质技能型人才。 一、课程目标与定位 《建筑材料》是我校建筑及相关专业必须的基础课，直接关系到建筑专业人才培养的基本规格要求，即要求毕业生能熟练掌握建筑材料应用技能，培养和提高学生的建筑文化素质，为学生利用建筑材料学习其他课程打下良好的基础。因此，《建筑材料》在各建筑及相关专业所开设的课程中占有十分重要的地位，是建筑及相关专业学生的必修基础课。 虽是基础课，但从实践来看，一般学生均愿意多学一些专业的课程，所以学生都选修该课程。当今人类社会已步入信息时代，信息技术，建筑材料在经济活动和社会生活中越来越广泛地应用，建筑专业的学生步入社会以后，学习、工作、生活几乎离不开建筑材料。因此，建筑材料的正确使用能力是学生的基本素质之一。可见，开设《建筑材料》是建筑及相关专业毕业生应具有的知识结构的需要，是培养高素质技能型人才的需要。 本课程的目的，在于通过本课程的学习，使学生基本掌握建筑材料知识的基础上，学生能较熟练使用材建筑料。通过对本课程的学习，培养学生的自学能力和获取建筑材料新知识、新技术的能力，具有使用合理使用材料的能力。 总之，本课程旨在培养学生掌握使用材料的能力，以提高其综合素养。 二、教学内容和教学要求 培养学生的自学能力和获取建筑材料新知识、新技术的能力，具有具有使用合理使用材料的能力。教学方法采用教、学、做一体化的模式。 这门学科的知识与技能要求分为了解、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下： 了解——是指对项目所涉及的知识点基本概念和原理的认知。 理解——是指对项目所涉及知识点涉及到的原理、方法能给予说明和解释，能提示所涉及到的有关操作步骤。 掌握——是指运用已理解的理论知识，进行材料的正确选择与使用。 熟练——是指能独立地完成指定的材料的试验操作技能。 序号 教　学　内　容 教学要求 课时 项目名称 工作任务 知识点 了解