思想政治理论课实践教学模式之一.pptVIP

思想政治理论课社会实践的“道”与“术”魏则胜华南师范大学理论部 第一部分：实践之“道”——思想政治理论课为什么需要设计社会实践环节 1.中国哲学的智慧：“与其坐而论道，不如作而行之。”出自《周礼·考工记》。文中云：“坐而论道谓之王公。作而行之谓之士大夫。”。“坐而论道”的意思是:指脱离实际，空谈大道理。 中国传统思维的三角结构 儒、道、佛三种文化的解读 第一，儒家入世，道家出世，佛家转世 第二，儒家治世，道家治身，佛家治心 第三，儒家求人道，佛家求神道，道家求天道 所谓人法地，地法天，天法道，道法自然 儒家追求人道的善良，佛家追求神道的救赎，二者都属于理想信念和信仰话语，唯有道家，追求客观真实。儒家或佛家只能给思维提供道德和信仰世界，但是往往回避了真实。 2.西方哲学的理念：康德为什么会有三大批判 《纯粹理性批判》：求真 《实践理性批判》：求善 《判断力批判》： 求美 面对现实，追求真理，是人类思维进步的前提，是走出宗教幻想的必由之路 3.马克思主义经典理论的实践品格：“社会生活在本质上是实践的”，“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”。由此马克思主义哲学被某些学者定义为“实践唯物主义” 4.马克思主义中国化的实践特征：实事求是，一切从实际出发——毛泽东思想的智慧原点 5.思想政治理论课，要给学生第三只眼睛 用自