第三章铁重要化合物.pptVIP

归纳总结：铁的氢氧化物的性质： Fe3＋+3OH－ == Fe(OH)3↓（红褐色）， Fe2＋+2OH－ == Fe(OH)2↓（白色）， 4Fe(OH)2＋O2＋2H2O == 4Fe(OH)3。 探究点2：Fe2+ 和 Fe3+ 的检验方法 问题1：设计两种方法检验某溶液中含有Fe3+，描述检验的过程。 问题2：设计两种方案证明某溶液中含有Fe2+。 答案：方案一，取少量的待测液于试管中，向试管中滴加KSCN溶液， 如果溶液不显红色，再滴加氯水后，溶液显红色，证明溶液 中含有Fe2+。??? 方案二，取少量的待测液于试管中，向试管中滴加NaOH溶液， 如果溶液中有白色沉淀生成，并迅速变为灰绿色，最后变 为红褐色，证明溶液中含有Fe2+。 问题3：从 FeCl2 溶液、Zn片?、氯水中选择试剂设计实验证明  FeCl2既有氧化性，又有还原性。 答案：见下表。 归纳总结：铁有+2价和+3价，铁遇到弱氧化剂，生成二价铁，遇强氧化剂生成三价铁。FeCl2既有氧化性，又有还原性，遇强氧化剂显示还原性，遇强还原剂，显示氧化性。 ?FeCl3有氧化性，遇到铁、铜等还原剂能转化为FeCl2，通过适当的氧化剂或还原剂可以使Fe、FeCl2、FeCl3之间发生转化。 第三章 金属及其化合物 第二节 几种重要的金属化合物 铁的重要化合物 第三课时 高中化学必修1（人教版） 导入新课 铁的单质是重要的材料，汽车、管道、大桥、高楼都用到钢材。铁元素又是人体必需的一种矿物质元素，在人体的生命活动中起着重要的作用。比如，缺铁会引起贫血，出现烦躁不安，精神不振，脸色憔悴等症状。 铁的化合物主要表现在铁元素有可变化合价，这一节我们就用氧化还原反应的知识来探究铁及其化合物的性质。????  学习目标 1．知道铁的化合物的物理性质，掌握Fe2+、Fe3+ 的检验方法，提升知识迁移应用能力。 2．自主学习、合作探究Fe2+、Fe3+ 之间的相互转化关系，学会运用已知物质的性质探究未知物质性质的方法。 3．通过合作探究，体验成功的快乐，体会科学探究的严谨性。重点：氢氧化铁的性质。?难点：物质鉴别实验方案的设计和探究方法。 重点讨论内容： 1. 学习中遇到的疑问。 2. 导学案“质疑探究”部分的问题。 要求： 1.积极参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 2.组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论， 再小组内集中讨论；安排好 A帮B，B帮C。A层 拓展，B全部掌握，C全部掌握基础知识 3.没解决的问题组长及时反馈给老师， 新生成的问题组长记录好，以便小组展示、质疑。 合作探究 激情源于你们 的积极主动 高效展示 要求： 1.展示同学书写工整、迅速，按时完成。 2.展示内容后写出小结（注意事项、方法规律、拓展内容）和新生成问题。 3.非展示同学落实好讨论结果后， A层同学总结拓展，B层同学改正 落实学案， C层同学强化记忆基础问题。 探究点三：铁、氯化亚铁、氯化铁的氧化性和还原性 3 展 示 内 容 1 探究点一：铁的氢氧化物 2 探究点二：Fe2+ 和Fe3+ 的检验方法 激情源于你们 的积极主动 精彩点评 探究点三：铁、氯化亚铁、氯化铁的氧化性和还原性 3 点评内容 1 探究点一：铁的氢氧化物 2 探究点二： Fe2+ 和Fe3+ 的检验方法 大声激情地表达你们的心灵！ 要求： 1.点评同学要脱稿点评，大声点出注意事项、要点 ，总结解题方法 规律并拓展提升。 2.用红笔修改补充，标出注意点。 3.非点评同学都要面向点评同学坐端正，认真听、思考、迅速记录， 大胆提出疑问和补充观点。 总结升华 探究点1：铁的氢氧化物 问题1：Fe(OH)2转化为Fe(OH)3的实质是什么？ 问题2：如何改进实验，以便较长时间地观察到白色的Fe(OH)2，请 提出改进方案。 答案：在试管内新制硫酸亚铁溶液上层滴几滴煤油，使硫酸亚铁液面与空气隔离，将吸有氢氧化钠溶液的胶头滴管伸入液面以下将氢氧化钠溶液挤出。［尽量减少Fe(OH)2 与氧气的接触，防止其被氧化］ 答案：Fe2+ 具有还原性，会被空气中的氧气氧化生成Fe3＋，从而生成 Fe(OH)3，4Fe(OH)2+O2+2H2O 4Fe(OH)3。 答案：方案一，取少量的待测液于试管中，向试管中滴加KSCN溶液，如果溶液呈红色，证明含有Fe3+。 方案二，取少量的待测液于试管中，向试管中滴加NaOH溶液，如果溶液中有红褐色的沉淀生成，证明含有