古代希腊教育思想.pptVIP

古代希腊的教育思想 1.苏格拉底 苏格拉底（Socrates，前469－前399），是雅典著名的哲学家、西方的“圣人”。其父是石匠，母亲是产婆。青年时期，苏格拉底接受过初等教育，精通数学和天文学。成年期对政治感兴趣。他在政治上坚持独立人格，好为人师，因被人诬告，被雅典政府判处死刑，最后在狱中饮鸩身亡。死前发表悲壮的演说词 美德即知识” （知识即道德） 苏氏认为教育的目的即追求完满的、永恒不变的道德准则 提出“美德即知识”（Virtue is Knowledge）或知识即道德的著名命题 以“知识即美德，无知即罪恶”为其格言 美德、德性是指人所有的优秀品质 知识是指有关整个世界的理念知识、善的知识、自我的知识和理性的知识 认为道德的行为之所以发生，首先是因为行为的发生者具有关于道德的知识。 苏格拉底高度评价“美德即知识”在教育上的意义。在他看来，因为德即知识，而美德的获得与教育有重要的联系。因此，懂得善的人是通过教育获得的 苏格拉底这种“美德即知识”的教育观，强调道德中知识的重要性，在教育思想史上具有极其重要的意义。但苏格拉底的这种思想也存在着一定的局限性。 忽视了道德习惯的培养，道德行为是知识和实践培养的结果 苏格拉底问答法 “苏格拉底问答法” (Socrates’ Talking Method) 又名产婆术、精神助产术, Catechetics)是一种对话式教学方法，它并不是把学生所应知道的原理直接教给学生，而是从学生所熟知的具体事物开始，通过师生间的对话、提问和讨论等方式来揭示学生认识中的矛盾，刺激学生在教师帮助下寻找正确答案，使其得出正确的原理 。