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三维目标是有机的统一体 （1）能在地图上标出元谋人、北京人发现的地点并说出他们距今的年代。（知识与技能）（学习过程） （2）观察图，描述北京人与现代人的不同。（过程与方法） （3）能够说出反映远古人类生活的有，考古文物、神话传说、遗址等。（过程与方法） （4）想象北京人的一天。（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） （5）收集我国各地远古人类的考古资料，并按照时间顺序排列，感受中国是人类的起源地之一。（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 教学目标的概念 教学目标是教学活动所预期的结果，或是预期的学习活动要达到的标准。教学目标是人们对教学活动结果的一种主观上的愿望。 教学目标的种类 在拟定教学计划时，必须对教学所要达成的目标作出描述，以作为教学活动依循的标的。 教学目标的叙写方式有多种，主要介绍两种： 一种是：行为目标理论。马杰（Mager）美国心理学家。1962年依据行为主义心理学提出行为目标理论，亦称表现目标。 该理论认为：教学目标的叙述要采用学生可观察、可测量的行为，以学习后能表现在外的行为来判断学习者在教学过程中是否学会。 清晰的教学目标应具备的三个要素： ①说明在学生身上预期的终点行为； ②完成任务的行为条件； ③使教师满意并能表现学生已经掌握了的成绩水准。 原本笼统的教学目标用马杰的方法来叙写，变得更加具体、明确，这个行为、条件、标准