2017秋八年级语文上册 第六单元 21《孟子》二章作业 新人教版.pptVIP

(黔西南州中考改编)阅读文言文选段，然后回答问题。 (阿凡题：1068437) 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 【乙】欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻①画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 【注释】①荻：多年生草本植物。形状像芦苇，地下茎蔓延，叶子长形，紫色花穗，生长在水边。 狱官 违背 等到 有时 * 第六单元 21　《孟子》二章 4．重点聚焦 请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。 “妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权利面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁、义、礼的坚守，一如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。 5．难点突破 师：《生于忧患，死于安乐》中所阐述的思想对今天的我们有什么启发意义？ 生：“生于忧患，死于安乐”的思想对今天的我们仍具有可贵的启发意义：一是关于人才的造就问题。孟子先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于担负“大任”的显贵人物为例说明人才是在艰苦环境中造就的。同时又重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点，亦即在挫折困顿面前，振作精神，努力奋斗，发挥主观能动性，方能冲出困境，别开生面； 若颓然丧志，一蹶不振，自然也就消沉下去。才能是在奋斗中不断增长、精进的。二是关于国家的治理问题。孟子指出拥有贤臣、采纳谏诫、保持警觉、居安思危对一个国家极其重要，这关系到国之存亡。孟子的这个思想有深远的意义，对于现实中国家建设有一定的指导作用。 6．写作借鉴 (1)两篇短文的论证方式各有特色。 《富贵不能淫》开篇先摆出景春的观点，接着孟子对他的观点予以否定，进而提出自己的观点：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 《生于忧患，死于安乐》一文，第1自然段列举同类事例，揭示出“成就大业”与“艰苦磨炼”之间的关系。接着文章将论证由个别事例转向一般事例，由个人身世浮沉的角度上升到国家生死存亡的高度，自然地得出了“生于忧患，死于安乐”的观点，催人奋发，又警钟长鸣。 (2)语言精练，精用修辞。 文辞简短，但论据充足，说理透彻，初学议论文，这是很好的借鉴。两篇短文还多处运用排比、对偶的修辞，增强了说理的气势。 yǎn ɡuàn yín quǎn yuè ɡé xī áo bì 2．下列句子的节奏划分错误的一项是( ) A．公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉 B．故天将降大任于是/人也 C．居/天下之广居，立/天下之正位 D．人/恒过，然后/能改 【解析】正确的朗读节奏应为：故天将降大任/于/是人也。 B 方法 这，这样的人 怎么，哪里 居住 违背 选拔、任用 使……痛苦 常常 脸色 4．指出下列句中的通假字并解释。 (1)往之女家 __同__，意思：__ (2)曾益其所不能 __同__，意思：__ (3)衡于虑 __同__，意思：__________ (4)入则无法家拂士 __同__，意思：_____ 女 汝 你 曾 增 增加 衡 横 梗塞、不顺 拂 弼 辅佐 D 6．翻译下面句子。 (1)一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 他们一发怒，诸侯就害怕；他们安居家中，天下就太平无事。 (2)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 富贵不能使他思想迷乱，贫贱不能使他节操改变，威武不能使他意志屈服。这样才叫做大丈夫。 (3)所以动心忍性，曾益其所不能。 用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才干。 (4)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，在国外如果没有与之相匹敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。 7．用原文填空。 (1)《富贵不能淫》中与“穷则独善其身，达则兼济天下”意思相近的句子是“ ”。作者认为大丈夫的标准是“ ”。 (2)《生于忧患，死于安乐》中揭示一个人成才的主观因素的句子是 ________________________________________________________