2017秋八年级语文上册 第五单元 19 蝉（第2课时） 新人教版.pptVIP

* 第五单元 19 蝉 第二课时 给红色字注音，或根据拼音写汉字。 巷（ ）道 曝（ ）晒 蜕（ ）变 粘（ ） 液 喧xi`o（ ） 无动于zh4ng（ ） y4ng（ ）肿 p#（ ）美 检查字词 巷 （ h3ng）道 曝 （ p ）晒 蜕 （ tu#）变 粘（ ni1n） 液 喧xi`o（ 嚣 ） 无动于zh4ng（ 衷 ） y4ng（臃 ）肿 p#（ 媲）美 第一部分：“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。 第一层（第1段）表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。 第二层（第2～7段）写对蝉的地穴的考察。 观察顺序： 由外到内 回顾结构层次 第三层（第8～11段）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察 考察顺序:事物发展顺序 第8自然段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形的观察。 第9 、10自然段写对幼虫蜕皮情形的观察。 第11自然段写对刚脱壳的蝉的情形的观察。 第二部分：“蝉的卵”介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。 第一层（第12 、13段）介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。 第二层（第14～17段）写蝉卵遇到的危险。 先说产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者； 然后介绍蚋对产卵的破坏和蝉对此的茫然无知。 第三层（第18～24段）介绍蝉的孵化和幼虫的活动。 详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地、藏身地下的经过。 第四层（第25、26段）概括写蝉的生活历程： “四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。” 理清思路，绘制图表 请同学们列一张关于蝉从产卵到成虫的生长过程表。 蝉生长过程示意图 入土隐藏 孵化幼虫 成虫产卵 变成成虫 幼虫出穴 幼虫走出壳外 成虫离枝飞去 幼虫爬上灌木枝 寻觅藏身之地 幼虫落地上 成虫交配、产卵、死亡 语言特色 一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。 如写蝉产卵，写出了一位“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者的“我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中”的议论和抒情产生共鸣。 二是运用文学的语言表达。 如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的脱壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉“在空中腾跃”，“翻转”，将“折皱的翼向外伸直，竭力张开”，其中的动词准确而又生动地写出了蝉脱壳的整个过程。 拓展延伸 鲁迅说，法布尔的著作有一个缺点：“用人类的道德于昆虫界。”“农学者根据对于人类的利害，分昆虫为益虫和害虫，是有理可说的，但凭了当时的人类的道德和法律，定昆虫为善虫或坏虫，却是多余了。” 讨论