客观评价学生学习状况数学建模.docVIP

PAGE 1 东华理工大学 数学建模一周论文 论文题目：客观、合理评价学生学习状况的数学模型 姓名1： **** 学号：1****** 姓名2： **** 学号： 1***** 姓名1：****** 学号：1***** 专 业： 软件工程（电子商务） 班 级：指导教师： 乐励华 2012年 6 月 12 日 客观、合理评价学生学习状况的数学模型 摘 要 现行的评价方式单纯根据绝对分数评价学生的学习状况,仅凭一次考试结果对学生定级是不合理的,忽视了不同基础水平学生的进步程度,本文更注重学生学习过程,把学生进步幅度成绩作为成绩评价的标准,运用黑尔指数转换法,并运用线性回归分析,matlab等手段求解模型中的相关量,使不同基础水平学生进步幅度成绩得以比较,客观地反映出了每个学生学习的进步幅度,起到激发学生努力学习和增强自信的作用。通过以上考虑，本文试图通过回答以下3个问题来达到目的： 一：题目给出学生成绩数据，通过分析和通过所给数据，得到图表。整体情况为：及格率均在90%以上，并逐年增长，平均分在70分以上，整体成绩良好。 二：为了体现学生成绩进步在整体评价中的作用，采用学生每个学