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细节决定未来 薂新思维教育一对一授课记录 肁学员姓名 薈鈡政键 薄授课教师 蚁肖星 蒂所授科目 羆物理 薇学员年级 蚁高二 虿讲 次 螈第 讲 莆上课时间 螁2014年 11月16日 肀共 2 课时 蒀总课时 肅 袁 蒁 袈 袄—— 羁 袂 虿 膁教学 莅标题 节恒定电流总结 莁知识体系图： 罿 莅教学 蚃目标 肃恒定电流的知识点与答题技巧 蚈 蝿教学重难点 肄 蒁 螁 衿 教 学 提 纲 及 掌 握 情 况 蒅主要内容和方法（目标） 芃考纲要求 蒀课堂掌握情况 羈作业完成情况 袆知识点一： 蚁 = 1 \* ROMAN I = 2 \* ROMAN II 艿 1 2 3 4 5 肈 羃知识点二： 莃 = 1 \* ROMAN I = 2 \* ROMAN II 肈 1 2 3 4 5 肈 莄知识点三： 袁 = 1 \* ROMAN I = 2 \* ROMAN II 肁1 2 3 4 5 膈 螅知识点四： 薂 = 1 \* ROMAN I = 2 \* ROMAN II 袀1 2 3 4 5 芈 膆方法一： 肀 = 1 \* ROMAN I = 2 \* ROMAN II 蚈 1 2 3 4 5 莈 莂方法二： 螂 = 1 \* ROMAN I = 2 \* ROMAN II 莇1 2 3 4 5 蒈 螃方法三： 膀 = 1 \* ROMAN I = 2 \* ROMAN II 蒀1 2 3 4 5 薈 膄方法四： 袂 = 1 \* ROMAN I = 2 \* ROMAN II 腿1 2 3 4 5 薇 薅课堂表现： 莀签名确认： 羈学员： 班主任： 教学主任： 蚇说明：1、考纲要求 = 1 \* ROMAN I、 = 2 \* ROMAN II ： = 1 \* ROMAN I 是考试大纲，针对老教材的； = 2 \* ROMAN II是新课程标准，针对新教材的； 羆2、课堂掌握情况以分值来评判各知识点或解题方法的掌握熟练程度，1,2,3,4,5代表5种分值，1代表了解，2代表理解，3代表基本掌握，4代表熟练掌握，5代表综合运用； 肂3、作业完成情况指学生本堂课针对此知识点进行训练的作业完成情况。 羁 螇 肃 螄 螀 袇 蒄 芁 蕿 羇 袅 羃基本计算 芇专题一　电路中能量转化的分析 肇(1)电功：＝UIt. 芅(2)电功率：＝UI. 蒁(3)热量：Q＝. 莀(4)热功率：＝. 膇分析与方法：闭合电路中电功、热量和电功率、热功率的问题本质上都是能量转化和守恒问题．分析这类问题时，要注意区分电功和热量、电功率和热功率，抓住能量守恒这条主线；在纯电阻电路中，电功和热量相等，电功率和热功率相等；在非纯电阻电路中，电功大于热量，电功率大于热功率． 蒂　一台洗衣机上的电动机的额定电压U＝220 V，线圈电阻R＝1 Ω，在额定电压下正常运转时电流I＝2 A，求： 莇(1)电动机消耗的总功率和发热功率． 莃(2)电动机的输出功率． 蒁 肇 袅 膂 薀 练习 蒈1．一直流电动机线圈内阻一定，用手握住转轴使其不能转动，在线圈两端加电压为0.3 V，电流为0.3 A；松开转轴，在线圈两端加电压为2 V时，电流为0.8 A，电动机正常工作．求：该电动机正常工作时，输入的电功率是多少？电动机的机械功率是多少？ 薇 膅 蚀 衿 肅 羄专题二　动态电路的分析 螀在恒定电路中，常会由于某个因素的变化而引起整个电路中一系列电学量的变化，出现牵一发而动全身的情况，此类问题即为动态电路问题． 芀方法一：“程序法” 螇分析这类问题的常用方法是“程序法”，即从阻值变化的部分入手，由串、并联规律判断的变化情况，再由欧姆定律判断和的变化情况，最后由部分电路欧姆定律判定各部分的变化情况． 蚃 袀 蒇 膅　电动势为E，内阻为r的电源与定值电阻、及滑动变阻器R连接成如图所示的电路，当滑动变阻器的触头由中点滑向b端时，下列说法正确的是(　　) 蒂A．电压表和电流表的读数都增大 袀B．电压表和电流表的读数都减小 袈C．电压表的读数增大，电流表的读数减小 羆D．电压表的读数减小，电流表的读数增大 薅 羀方法二：“并同串反” 芈①“并同”：是指某一电阻增大时，与它并联或间接并联的电阻中的电流、两端电压、电功率都将增大；某一电阻减小时，与它并联或间接并联的电阻中的电流、两端电压、电功率都将减小． 莄