初中英语教学案例（三）初一（下）英语unit7topic1教学案例泉州九中蔡丽姿..docVIP

PAGE PAGE 1 初中英语教学案例（三） 初一（下）英语Unit7Topic1教学案例 泉州九中 蔡丽姿 一、教材分析 本课简介：Unit7Topic1中通过Kangkang和Michael的谈话涉及描述一个人的经历，包括生日，出生地，工作等等。通过本课的学习，学生对一般过去式会有更加直观的认识，懂得用where were you born? When were you born?等句子来询问某人的经历，真正把一般过去式应用到实际生活中，从而达到学以致用的目的。 教学重难点：一般过去式的特殊疑问句where were you born? When were you born?及其回答，并用以谈论经历。 学生分析 多数学生比较活泼好动，有一部分学生想象力很丰富。经过一年的学习，学生具备一定的听说能力，平时课堂踊跃发言。但也有少数学生上课时注意力容易分散，自制力较差。 教学目的 通过听、说、读、写的操练使学生熟练掌握一般过去式的特殊疑问句及其答语; 通过自由问答、小品表演、课文复述培养学生的应变能力、联想能力以及用英语思维的表达能力和实际应用能力; 培养学生研究性学习和合作探究的意识。 设计理念 突出学生在课堂中的主体地位。新课改的一个重大突破就是力求丰富学生的学习方式，改变以往教学中教师过多的单向式输出。学生是学习和发展的主体。在教学中，教师要善于引导学生正确领悟教材精神，体现教师的主导作用，但教师在执行这一任务的过程中离不开学生的主体作用。当学生在教师的引导下较准确地领会了教材的精神，我们要进一步鼓励他们自主地把这一精神运用到实际当中去。 让学生体会到英语的实用性。新课改倡导在教学中，教师要为学生架设生活与教材联系的桥梁，为学生创设生动有趣的学习情景，引导和调和学生的情感体验，让他们真正感受到语言来源于生活，服务于生活。 教学方式 为了达到比较理想的教学效果，本次教学主要采用了以下方法： 多媒体教学：为了让学生对本课知识有个直观的认识，本课教学从始至终采用多媒体教学，通过声音、图像等感官刺激，创造形象生动的语言学习情景，为学生营造了一个良好的学习氛围。 情景教学：根据本班学生积极好动的特点，将情景表演引入课堂。这样既有利于激发学生的主动意识和进取精神，也有利于倡导学生自主、合作、探究的学习方式。 教学过程 1、Organizing the class Greetings and a duty report: Ask the student on duty to say something about what he\she did last weekend. （要求值日的同学介绍他\她上周末的经历，并让其他同学就 值日报告的内容向他\她提问） 2、Revision = 1 \* GB2 ⑴ Ask the Ss:“What did you do last weekend ?” Write the verbs they used on the blackboard.（提问学生上周末做了什么，把他们说的动词写在黑板上） = 2 \* GB2 ⑵ Review the past form of the regular and irregular verbs. （复习规则动词和不规则动词的过去式形式） [ Duty report and free talk give a chance to the students to express their experiences. It can help warm up the class atmosphere and at the same time it helps the students review the past form of verbs. 值日报告和问答让学生们在回顾他们的经历的同时也复习了动词的过去式，并且营造了良好的学习气氛。] 3、Leading in = 1 \* GB2 ⑴ Show four pictures (about 4 people) with their birthday and the places where they were born .Ask the students “When were they born?” and “Where were they born?” Help the Ss answer“They were born on …….”and “They were born in ……..” = 2 \* GB2 ⑵ Ask the Ss “Where were you born ?” “When were you born?” = 3 \* GB2 ⑶ Ask a student who was bor