2018-2019学年高中生物 第5章 细胞的能量供应和利用 第3节 ATP的主要来源—细胞呼吸 第1课时 探究酵母菌细胞呼吸的方式、有氧呼吸优质新人教版必修1.pptVIP

(二)学科核心素养 1.生命观念:形成“线粒体的结构与有氧呼吸相适应”的结构与功能观。 2.科学思维:运用归纳与概括的方法,总结有氧呼吸的过程。 3.科学探究:学会基于生物学事实提出问题,作出假设;能根据假设确定实验的总体思路和细化实验方案,学会设置对比实验,分析实验结果。 (三)网络构建 请尝试构建本课时知识网络。 高中·生物 高中·生物 第3节　ATP的主要来源——细胞呼吸 教师参考 新课导入 导入1:上一节已经学习了ATP的相关知识,知道了ATP是生命活动的直接能源物质,那么,糖类中稳定的化学能是怎样转化为生命活动所需的直接能量的呢?这将是本节课学习的内容,ATP的主要来源——细胞呼吸。 导入2:生物界所有生物的一切生命活动都需要能量。无论是人类还是细菌,能量供应一旦停止,生命也将结束。那么,生物体内是通过什么方式来产生和提供能量的呢?我们知道,物质的燃烧需要氧气,发现这一现象的是法国化学家拉瓦锡,拉瓦锡还曾经把生物的呼吸作用比作碳和氢的“缓慢燃烧过程”。拉瓦锡的这一说法有道理吗?呼吸作用能够像燃烧那样剧烈吗?要想对此问题正确作答,请学习本节课的内容。 第1课时　探究酵母菌细胞呼吸的方式、有氧呼吸 【教学目标】 1.基于酵母菌在有氧和无氧条件下都能生存这一事实,让学生提出要探究的问题,作出假设,设计和进行对比实验,探究酵母菌细胞呼吸方式。[科学思维、科学探究] 2.通