最后一课(超优秀课件).pptxVIP

;知识介绍:; ; 1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。 ;哽住;记一记;　　本文是1870－1871年普法战争后发生的事。法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。; 1、速读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。 【概括提示：何时何地谁干什么事。】; 课文情节　;;再读课文，品析人物; 1.啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！ “那些坏家伙”指谁？“原来是这么一回事”是什么事？这一句呼应前文什么内容？; 2.我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！……我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。这段话属于什么描写？表现了小弗朗士什么思想感情？本段大量使用叹号，可换成句号吗？为什么？;　　3.天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。;; 小弗朗士为什么会发生这样的变化？;;小结;第二课时;是一个普通的人 是一个可怜的人 是一个爱国者 ……; 1.我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。; 4.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”; 自然环境描写“天气”“画眉”等——烘托出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。 社会环境描写“普鲁士兵操练”“布告牌”——交待故事发生的时代背景，并设置悬念（布告牌上到底写了些什么）为人物思想感情的变化作好铺垫。 ;1.描写屋顶上鸽子咕咕低叫：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 2.韩麦尔的那顶“绣边的小黑丝帽”，郝叟老头的那本“初级读本”，???那副横放在书上面的大眼镜。 3.挂在课桌铁杆上的字帖像小国旗在飘扬。 4.前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声。 5.教室里飞进的一些金甲虫。 6.黑板上书写的“法兰西万岁”几个大字。 这些细节描写起着烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。每一细节都蕴含深意，发人深思。; 1.柏林来了命令,阿尔萨斯和洛林只能教德语了。“柏林”指什么？这是什么修辞？普鲁士为何只允许阿尔萨斯和洛林的学校教德语？;　　3.“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” 在这个句子中“监狱”比喻：“打开监狱大门”比喻：“钥匙”比喻：　;4.“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。”韩麦尔先生为什么脸色“惨白”？小弗朗士为什么觉得他“高大”？;最后一课 （法）都德; 从韩麦尔先生和小弗郎士身上，我们感受到深沉的爱国主义热情。身处和平年代的我们，对爱国主义有什么新的认识呢？ 请拿起笔，补写出韩麦尔先生未说出的话： “我的朋友们，我——我——” ; 爱国主义就是对自己祖国的一种最深厚的感情。语言是祖国的灵魂，是我们每一个炎黄子孙的血脉，是我们民族的象征。我们爱我们的祖国，我们更爱祖国的语言，这是我们自信的源泉！ ;布置作业: