视像化及电脑辅助设计模塑-香港教育城.DOC

此頁空白 This is a blank page. 個案研究 （教師指引）：零售商店設計 PAGE 20 個案研究：零售商店設計 [教師指引] 個案研究 （教師指引）─ 零售商店設計 作者 李柏基先生 香港專業教育學院（李惠利）多媒體及互聯網科技系講師 袁家華女士 香港專業教育學院（青衣）多媒體及互聯網科技系講師 項目統籌 李日全先生 職業訓練局高峰進修學院高級訓練顧問 曾兆華先生 職業訓練局高峰進修學院訓練顧問 本個案研究的版權屬於香港特別行政區政府 教育局所擁有。 本個案研究可供非牟利教育用途作自由複製，並在所有情況下，作出鳴謝聲明。 除以上所述，所有版權屬於香港特別行政區政府 教育局所擁有，任何部份未經香港特別行政區政府 教育局事前批准，不得進行複製、儲存於檢索系統或以任何形式或方法作傳送。 ? 版權所有 2010 職業訓練局高峰進修學院備註： 我們已就本個案研究所採用的相片及影像，盡力確認有關的版權。如有意外的版權抵觸，我們謹致歉意，並樂意就版權事宜與擁有者商討合適的安排。 個案研究：零售商店設計 （教師指引） 一般資料 科目： 設計與應用科技 級別： 中四至中六 學習元素： 知識範圍 過程 影響 必修部分：學習範疇一 設計與創新 設計的實踐 選修部分：單元五 視像化及電腦輔助設計模塑 產品視像化及立體模塑 電腦輔助設計 透過探究商店設計，探討草圖及電腦輔助設計系統的運用 透過市場調查明白商店品牌及企業形象的影響因素及設計考量 通過團隊工作任務及個人設計課業進行探究，以了解零售設計在需要及用途上的各種考量 小組討論及結果演示 利用創意思維技巧構思新意念 辨識用家和客戶的需要 蒐集產品資料 發展以合適材料模塑的設計方案來表達立體概念 了解如何運用「虛擬」原型把設計視像化，從而促進產品的開發過程 個案研究： 學生應對現實世界的科技有所認識，而個案研究正好為他們提供真實的科技與設計個案，從而使他們能研習到一些真實的情境。所以，個案研究可作為額外的資源以對科技與設計的學習加入新的向度。 真實情境：透過一個香港零售商店的設計過程，讓學生探討視像化及電腦輔助設計模塑的理念 課題涵蓋： 必修部分 學習範疇一 : 設計與創新 選修部分 單元五 : 視像化及電腦輔助設計模塑 1. 教學備忘 1.1 不同草圖的要點 基於不同原因，繪製草圖在專業設計環境中起著非常重要的作用。別人向你描述一個意念時，你會在腦海中浮現一幅影像。這幅影像是主觀的意念，會根據你如何詮釋描述文字所改變。草圖把意念視像化，讓觀看者共享視覺體驗，從而進行討論、辯論及改善。 除了傳意外，繪製草圖也是一種思考的方式。思考問題時，畫出線段，隨意亂畫，我們會得出新的解決方法。把思考的過程以圖畫記下，我們會反複評鑑及建立想法，直至想法完整為止。 三維電腦模塑是解釋繪製草圖的技巧十分重要的一個好例子。創作一個意念的電腦模塑時，設計師會繪出50幅概念草圖，然後與小組進行討論，改善意念，最後再繪製另一批經修改的概念。草圖像是流動的，它向觀看者暗示工作仍在進行中，讓觀看者可更自由地提出意見、進行討論及分享想法。草圖帶來這種優良的溝通及詮釋。當概念達至一個最佳狀態時，便是製作三維電腦模塑的最佳時機。 1.2 AutoCAD的要點 AutoCAD是通用的電腦輔助設計程式，通過預備繪圖及草圖的基本知識及技巧，用來清晰地傳達及接收設計意念。電腦輔助設計系統也用來把不同專業範疇的多種示意圖視像化和標準化，例如用於建築及室內設計、工程設計、產品設計及製造，以及多媒體製作。相比傳統的人手繪圖方法，使用電腦輔助設計的好處在近年備受讚賞：使用電腦輔助設計系統可以繪出更整齊及準確的繪圖，製作速度也較高；通過選取電腦輔助設計程式中的不同指令，用家可以應用多種特別的製圖技術；使用這系統也能避免因重複繪製相同圖像而出現的錯誤及浪費時間。 1.3 實地考察 實地考察是質量評鑑過程的一部分，能幫助學生了解市場的運作。實地方察通常包含多種活動，例如拍照、繪製草圖、觀察設施、與工作人員、學生互動，以及進行朋輩小組回顧。 1.4 研究及分析 製作一個研究文件夾，從不同媒體（例如互聯網、報紙或雜誌等）收集圖片、相片、文章、圖表及文字。問卷是其中一種研究用的元素，包含一系列的問題及其他提示，目的是從目標群組收集資料。預備30至50份問卷，並利用圖表及文字總結調查結果。 1.5 品牌及企業形象 見 附錄I 1.6 電腦輔助設計導修 建議把電腦輔助設計系統的導修課分為四個類別：二維基礎、二維進階、出圖技巧及三維模塑及渲染。 （建議使用的軟件：Adobe Photoshop、Adobe Illustrator及Autodesk 3Ds Max。） 1) 二維基礎 繪製物