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* 高考现代文阅读复习系列之 分析文章结构 理清作品思路 南昌县莲塘一中 杨刚华 重要性 叶圣陶先生：“作者思有路，遵路识斯真。” 读一篇文章，摸清作者的思路，按作者的思路去理解，理解才能透彻。 “分析结构，理清思路”也是高考考点要求。 《2011年江西卷考试说明》 1、理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2、分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 3、鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 4、探究 F （1）从不同的角度和层面挖掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 文章的结构： 1、文章段落之间的组合关系。 2、段落内部句与句之间的组合关系。 分析文章的结构： 分析文章各部分之间（包括段落内部之间）的组合关系，并进行合理的归纳整合。 概念 真题回眸（2005—2011） 【2005江西卷】文章最后一段写到了匆忙走路的人“伤心”，文中哪些词语与之相呼应？这种写法有什么作用？ 【2006江西卷】《秋光里的黄金树》19、结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主旨的？（5分） 【2007江西卷】 《泰山很大》16、从全文看，作者是从哪些方面写“泰山很大”的?请加以归纳。（6分） 【2008江西卷】《朦胧的敬慕》17、指出文章的结构方式，并作简要分析。（6分） 【2009江西卷】《木车的激情》18、联系全文，概括本文主旨。（6分） 【2010江西卷】《饮一口汨罗江》17、从文中看，作者的情感经历了怎样的变化？（6分） 【2011江西卷】《晚秋》17、简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。（6分） 段内结构 （《张家界》）15、张家界是大自然“鬼斧神工，天机独运”的创造，从第二段看，张家界的山水在哪几个方面与众不同？（6分） ①鬼斧神工，天机独运。②别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。③别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。④每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。⑤而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。⑥银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。⑦曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。⑧风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。 典型例题分析（段内结构） 1、看整体：①为中心句， ②—⑧为分说。 张家界的山水在哪几个方面与众不同？（6分） 2、找标志 ②别处的山……惟有张家界…… （山） ③④别处的峰……惟有张家界……（峰） ⑤⑥而峰巅（峰巅） ⑦⑧曲壑蟠涧（山壑山涧） 3、归意群：山——峰——峰巅——山壑山涧 ？ 山——峰——山壑山涧 ？ 山峰——峰巅——山壑山涧 ？ 参考答案（6分，三点） 山峰的形态；峰顶的松柏；山壑山涧的气象。 阅读《朦胧的敬慕》 1、标好段落序号，标出段落转接过渡的词句； 或者能概括段意的句子。 2、带着问题阅读。 17、指出文章的结构方式，并作简要分 析。（6分） 思考：标题《朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生》，你想到了什么？ 整体感知：文章主要写了孩子对伟人模糊的敬慕。文章通过三个事例来表现对伟人模糊的敬慕：跛脚小孩吊唁鲁迅先生；“我”瞻仰“民国缔造者”孙中山先生的遗体；“我”珍藏有关孙中山先生的资料。 方法一：抓住标题，整体感知 方法二：抓住标志，概括段意 段为单位精读，画出各段中转接过渡的词句，或者能概括段意的句子，这些词句往往能够体现文章思路，通过找这些重要的词句去理解文章的结构层次和思路。 ①②作者对死人的不同心理感受 总 ??：总结全文，点明主题，照应标题 ⑥—⑩作者回忆幼时瞻仰孙中山先生 时的所见所感及对自己的深远影响 ③—⑩ ③—⑤作者为鲁迅守灵时的所见所感 众人（面） ③ 小孩（点） ④ —⑤ 瞻仰孙中山 ⑥—⑧ 所感及珍藏 ⑨ —⑩ 总 分 方法三：分析结构，理清思路 衬托：孙中山的伟大人格衬托鲁迅伟大人格；我儿时对孙中山衬托小孩对鲁迅的敬慕。 方法四：概括要点，有机整合 17、指出文章的结构方式，并作简要分析（6分） 参考答案： 这篇文章采用了“总—分—总”的结构方式。①②段总写