2020版高考语文新大一轮浙江版教师用书：专题三 学案二　形象的2大考点 .docVIP

学案二　形象的大考点 小说这种文体的特征就是通过塑造典型的人物形象来表现主题，分析人物形象也是浙江卷最近两年的必考点。分析小说的形象主要包括感受、分析形象的特征，揣摩人物的情感心理，把握形象的作用和意义以及塑造形象的手法等。浙江卷侧重于考查对形象特征及作用的分析。 核心考点一　鉴赏人物形象题型 鉴赏人物形象是指对小说中的人物形象或性格特征进行概括与分析，这也是全国卷命题的一个热点，命题侧重于从整体上考查对人物形象和性格特征的概括与分析。地方卷有时也考查对局部语段中人物性格与心理的理解分析。 [知能　构建] 一、整体分析人物形象的方法 ①结合小说的主题分析 小说主要是通过人物来表现主题的，反过来，小说的主题也是人物分析的最重要的依据。 ②结合小说的具体环境分析 小说中的人物性格都是“典型环境中的典型性格”，这个“环境”包括时代背景、人物关系、景物环境、社会氛围等等。 ③结合具体情节分析 在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情节论人。 ④通过小说对人物的具体描写分析 这些具体描写指的是对于人物的肖像、语言、心理、动作等方面进行的详细描写。这些描写是小说人物形象分析的着手点。尤其是一些重点细节，对于人物性格的表现非常重要。分析细节描写，首先要注意细节所表现的人物心理；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。 ⑤重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等 小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 ⑥从人物关系、文中的议论和评价分析 许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。 作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接体现。如《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”“凤辣子”，就揭示了王熙凤心狠手辣的性格特点。 [思维　建模] 人物形象整体概括与分析解题规范 概括型 (1)使用形容词或主谓短语逐条列举； (2)遵从先总后分、由主及次的顺序； (3)切合题意，要点之间不要交叉、重复。 分析型 答题模板一：分析形象：××是一个具有A、B、C个性特征的人物形象＋①分析个性特征A＋②分析个性特征B＋③分析个性特征C……(先从总体上对人物形象进行定性概括，再分析这些个性特征在文中是如何体现的) 答题模板二：分析特征：①个性特征A＋分析＋②个性特征B＋分析＋③个性特征C＋分析……(要注意这个“特征”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等) [即学　即练] 1.(2016·新课标全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 玻　璃 贾平凹 约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。 吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。 我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！” 我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。” 他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告—— 昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。 敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。 我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。 红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。 “我没请你，你倒请我了！”他说。 “一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。” “大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？” “你……那酒店怎么啦？” “这么说，你真的在那儿撞的！” “这……” 老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。 “这就好。”我说。 “我