中学数学研究-肃131028归纳探路 揭示本质汇编.docVIP

资料编号 FORMTEXT 16138 FORMTEXT 求值 FORMTEXT 多元求值 FORMTEXT 崔志荣发表在 FORMTEXT 肃131028上属于 FORMTEXT 解题、 FORMTEXT 过程、 FORMTEXT 探究 题为《 FORMTEXT 归纳探路揭示本质》 证来揭示本质. 3两点教学感悟 1) 不能忽视数学归纳猜想能力的教学培养.本文中，原测试题与髙考题从考査的要求来看，考生只需具有本文中大胆归纳猜想处理手段即可.从大的方面来讲，数学归纳猜想能够让我们发现问题，给数学的持续发展提供保障;作为我们高中数学教与学，要培养学生的数学归纳猜想的意识，培养学生的数学归纳猜想的方法，也只有如此，才能让我们的学生也能发现新的数学结论，才能真正的激发他们的学习兴趣，学生的学习才能是轻松快乐的事. 2) 教师要把解题经验与学生的思维活动衔接起来.长期的教学活动，使得教师往往有 很丰富的解题经验，很多题自一拿到手，立即就能看出问题的本质，很快就能找出解决问题的办法,迅速得出结论，但这些问题对学生而言，它们都是陌生的，因而我们的学生要从零开始思考.教学中，如果不能把教师的解题经验与学生的零思考衔接好.就会使部分学生跟不上学习步伐;就会使他们丧失学习兴趣;就会使他们的学习产生困难.作为教师，要站在学生的思维起点上看问题;要充分了解学生的思维过程;要充分估计学生在解决问题中可能遇到的困难，再结合自身解题的优势，设计出合理的教学过程，以突破学生的思维障碍，从而才能达到最佳的教学效果.