上海版牛津初中英语chapter 5 water talk.ppt

Chapter 5 Water talk Shenyang Experimental School QiJi (二)教材使用建议(1-9ELA4.4.2) 教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。 1、对教材内容进行适当的补充和删减(1-9ELA4.4.2.1)在教材使用过程中，教师可以根据需要对教材内容进行适当的补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。在对教材进行适当补充时，教师还可以根据实际情况对教材的内容进行适当的取舍。对教材进行补充或取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。要避免为了考试而随意对教材内容进行调整；如有可能，应尽量与学生一起协商补充或取舍哪些内容。 2、替换教学内容和活动(1-9ELA4.4.2.2)? ?? ?在教学过程中，教师可以根据实际教学需要，对教材中不太合适的内容或活动进行替换。例如，如果教师认为某个单元的阅读篇章内容适用，但阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的学生，就可以用自己设计的练习题替换原有的练习题。如果教师认为某部分的语言不够规范或缺乏真实性，教师可以选用其他语言材料取而代之。? ?? ?? ?? ?　　 3、扩展教学内容或活动步骤(1-9ELA4.4.2.3)? ?? ?在某些教材中，教学活动的难度过高或过低的现象时有发生。如果教师认为某个活动太难，就可以扩展活动的步骤，增加几个准备性或提示性的步骤，从而降低活动难度。如果活动太容易，教师可以对原有的活动进行延伸，比如在阅读理解的基础上展开讨论或辩论、增加词汇训练、进行写作训练等等。? ?? ?? ?? ? 4、* 调整教学顺序(1-9ELA4.4.2.4)? ?? ?根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教学效果。比如，现实生活中周围发生了某件重要事情，教材中有一个内容相关的单元，如果在延续性和难度等方面没有太大的问题，就可以提前学习这个单元。把教材内容与现实生活联系起来，有利于提高学生的学习动机，也有利于提高学习效果。另外，对教材内容进行取舍后，原来的顺序也可能需要相应的调整。? ?? ?? ?? ?　 5、调整教学方法(1-9ELA4.4.2.5)? ?? 由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及具体教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要。在这种情况下教师要注意调整教学方法。 本章之前与自然话题结合的单元： 1 EARLY MAN ，HOW TO START A FIRE 2. CONTROLING FIRE 3. more practice中，BENJEMIN FLY KITES ELECTRICITY， 4. FORESTS AND LAND及其资源 5. SEA WATER AND RAIN WATER ，海水动物，鲸鱼鲨鱼 6. WINDY WEATHER 刮风天气，防风措施 7. 7B中自来水来源，与本课水的旅行句型相似。 课时安排 Reading ……………………3 Listening…………………0.5 Language……………………1.5 Speaking Using English………………1 Writing……………………1 More practice …………………1 Reading 整体安排,保持中心文章的完整 第一课时安排： 扫除生词障碍及精读文章话题热身 单词:板书呈现,例句呈现，图片呈现,教学光盘等 学生单词记忆过程:教师讲解,文中领悟 A What do you know about? B Look and think (内容所占比重相对本章内容较少) C2 D FLASH 动画，演示水循环 第二课时安排： 泛读课文,在文中理解单词,掌握文章大意 及主要细节 1.阅读课文前将C1, C3练习部分提前,体现出 “read the words around”设题的意图 完全按照教材顺序,课后题与课文比较相对简单 2.略读课文2-3遍,配合教师自设问题,及E部分练习 课堂活动 分别写成2类，20-30个纸条，单词一类， 用数字标示，解释一类，用字母标示， 每个学生随意抽取 学生分组，互助，讨论， 解释自己的单词或词组，最后总结搭配， 如： 1 vanishing a. disappearing T: Where is number 1? S 1： I have number 1: vanishing, S 2: I have item a: disappearing Who