冰融化了教学设计.docVIP

? 《冰融化了》 教案　　 教学目标：　　 1.????知识目标：　　 1)让学生知道当环境温度高于0℃时，冰的温度升到0℃时开始融化。　　 2)???知道冰开始融化的温度为0℃，?知道冰融化时温度保持不变。　　 3)??知道冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。　 2.????过程与方法　　 ①????观察并记录冰块融化过程中的温度和现象　　 ②????设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法　　 3.??????情感态度价值观　　 1）养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。 2）初次感受并体验物质状态变化的可逆性。　　 教学重难点：　　 1）??冰块融化过程特点的掌握　　 2）加快冰融化速度的方法　　 教学准备：　　 为每组准备：温度计1支，烧杯1个（内装小半杯冰块），冰块1块有颜色（密封的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）。　　 教师准备：冰块，一瓶冰的水，课件　　 教学过程：　　 一、复习引入　　 师:上节课我们探究后得出液态的水在0oC以下就会凝固成冰，请你预测一下，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？ 生: 能。 师：答案是肯定的，看来大家的生活经验非常丰富。 师：今年，山上、树上结着厚厚的冰，现在这些冰不见了，是什么原因？ 师：我们把冰变成水的过程叫融化。 　师：你们亲眼看到过冰融化的过程吗？ 二．新课教学　　 师：水是在零摄氏度开始结冰的，那么冰又是在什么温度时开始融化为水的呢？今天我们一起来学习（板书：冰融化了），为了解决这个问题，我们要做实验。咦！实验该怎么设计呢？　　 生讨论设计实验。 师小结实验设计。 [探究活动]观察冰的融化　　 师：老师这里已经为大家准备好了冰、温度计，老师现在把温度计放入了冰中，同学们仔细观察“冰块融化时的温度记录表”，你觉得我们需要做些什么？　　 生：我们要每隔一分钟记录温度计中的读数，还要把该时刻下烧杯中冰的状态一起填入表格中。　　 师：0分钟表示你刚开始记录时的读数和状态，做这个实验我们每个小组要安排个看时间的人，拿装置、读数、看状态一人，其它同学均为记录的人。请小组讨论好谁看时间，谁拿装置、读数、看状态。讨论完了后请材料员上来领取实验材料。（实验过程中教师要时刻关注学生的操作方法和操作时的纪律，在实验时可能会出现温度计的读数一开始不为“0”摄氏度的情况，这时候要及时告诉学生可能是其它因素影响，先从这个点看为“0”起点，实验如果做到完全融化时，由于局部温度高低影响，可能温度不准确，所以这个实验做的温度读数都是零摄氏度，后面靠猜想）　　 冰块融化时的温度和现象记录表　　 时间　　 0分钟　　 1分钟　　 2分钟　　 3分钟　　 4分钟　　 5分钟　　 6分钟　　 7分钟　　 8分钟　　 ……　　 温度　　 　0℃　　　 　0℃　　　 　0℃　　　 　0℃　　　 　0℃　　　 　0℃　　　 　0℃　　　 　0℃　　　 　0℃　　　 　?　 试管中冰的状态（全是冰、冰水混合、全是水）　　 　?　 全是冰　　 　?　 全是冰　　 　?　 冰水混合　　 　?　 冰水混合　　 　?　 冰水混合　　 　?　 冰水混合　　 　?　 冰水混合　　 　?　 冰水混合　　 　?　 冰水混合　　 　?　 　?　 你的发现　　 　?　 生汇报实验结果：（学生汇报基本上应该是像表格上的数据）　　 师：从表格上的数据和状态情况，你发现了什么？　　 生 ……　　 师：这是我们的发现，我们看到全是冰和冰水混合物时，温度都保持在零摄氏度。那么，老师请你猜想下，如果放置10分钟、30分钟、1个小时后状态会怎样呢？温度会怎样呢？　　 生：　　 2.加快冰的融化　　 师：老师现在口有点渴，我也为自己准备了一瓶水（拿出一瓶冰的矿泉水），我想快点喝到水，你有什么办法加快冰的融化吗？　 师：接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高，每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。 [小组讨论]加快冰融化速度的方法?　　 ……　　 方法都讨论好了吧，老师给每个小组准备了一块大小一样的冰，放在同一种透明的塑料袋中，要求：发材料时，手放背后坐正；塑料袋的袋口一定要保持密封，袋子破坏视为输；全部融化后，以坐正，举手视为赢。在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。 师：分享你们是怎么做的？ 生：实验后汇报交流。（预设：在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。） 师：为什么你的手会变冰? 生： 师：通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？ 生汇报。 师：不管用什么方法，大家的共同点就是要把冰放在温度高，热量多的地方。　　 三．课堂小结　　 师：通有过本节课的学习，你有什么收获吗？　 生：汇报 师：当环境温度高于0℃，冰的温度升