网络环境下的集体备课.docVIP

浅谈初中物理在网络环境下集体备课过程 长沙市望城区白若铺镇友仁中学 赵必强 新课程的实施，催生着教学管理方式的转变，互联网的日益延伸,计算机的飞速普及,各级各类部门对校本教研的重视以及教师对校本教研的深入研究,集体备课这种原已有的教研方式也随着网络的发展形成了一种新的模式。我校物理化学教师的编制紧缺，又无专任实验教师，周课时比原来增加了，他们负担着繁重的教学任务,教师们普遍感到在校除了教学、批改作业,还要辅导学生,每天的时间显得不够用,想多花一点时间认真备课都不行,多数情况是在家晚上备课,难免出现资料来不及收集,教学素材准备不充分,显得匆忙和粗糙。教师们急切需要更好地解决办法。面对这些新的问题 ,我们想到凭借网络拓宽教师们集体备课的时间与空间,实行“立体备课”,不仅保证本组教师交流,还能听到其他组(学校)教师的意见;以校为本的网络集体备课方式作为一种新的尝试。网络环境下的集体备课既拓宽了备课交流的空间领域，打破了备课交流的时间、地点的限制，又赋予了传统的集体备课新的内涵，在很大程度上提高了传统集体备课无法比拟的效果。现将我校物理组在网络环境下的集体备课的过程总结如下： 一、集中培训：学校将部分学科网络集体备课纳入到教学常规管理工作中，由教务处牵头，开展分层培训。 ①全员培训：学校组织全体教师学习有关网络集体备课的要求、制度、考评细则等，经常化、制度化地对教师进行个人的考评，并