新旅游学概论完整版.pptVIP

课程介绍 第 一 章　 旅游的产生与发展 第 二 章　 旅游的概念性质 第 三 章　 旅游者 第 四 章　 旅游资源 第 五 章　 旅游区规划 第 六 章　 旅游观赏 第 七 章　 旅游业 第 八 章　 旅游组织和政策 第 九 章 旅游市场 第 十 章 旅游教育 第十一章　旅游的影响 第二章　旅游的概念和性质 第一节　旅游基本概念 第二节　旅游活动的类型 第三节 旅游的特点 第四节　旅游的基本性质 第五节 衡量旅游活动发展状况的指标 第六节　旅游学的研究对象和内容 衡量旅游活动发展状况的基本指标 旅游人数 旅游收入和旅游支出 旅游者人均停留的天数 思考：研究这些指标的意义？ 意义：旅游需求– 角度不同？ 旅游者人均停留的天数 概念： 来访的旅游者在某一旅游目的地的 平均停留天数 旅游收入与旅游支出 旅游收入概念： 在一定时期内（年），旅游目的地因接待来访的国内外游客而获得的直接收入。 旅游收入 = 国内旅游收入 + 国际旅游收入 旅游支出概念：在一定时期（年），一个国家的居民在出境旅游期间的消费开支总额。 旅游支出= 国际旅游支出 统计的方法： 银行报告法 估测法 混合法和综合法 旅 游 人 数 概念性旅游人数 ： 来访游客 + 本地游客 技术性旅游人数： 来访游客（强调旅游目的地） 统计的方法： 境外游客：入境登记 住宿登记 出境游客：回国入境登记 本地游客 国内游客：抽样统计 按地理范围划分： 1、国内 国际 2、洲际 3、区域… 其他专业分类 按费用来源划分： 自费 公费 按活动内容划分： 观光 购物 探险 高尔夫 保健 宗教 探亲… 其他专业分类 按旅行距离划分： 远程 近程 按组织形式划分： 团体 散客 按计价方式划分： 全包价 半包价 小包价 零包价 按旅行方式划分： 航空 铁路 游轮 自驾… 国际旅游与国内旅游 国际旅游 入境旅游 出境旅游 思考 : 港澳台三地 是否为国际旅游？ 国内旅游 思考 : 驻华外国人在中国旅游 算什么游？ 国际旅游与国内旅游的差别 国际旅游与国内旅游的差别 消费程度： 逗留时间： 便利程度： 经济作用： 专业课程学习导入 什么是大学学习 课程性质 专业基础课程 课程特点 纯理论 宽范围 浅层次 教学方法 依托课本超越课本 课程作业 课外专业阅读 关注身边实事 学习方法 课堂认真课后思考 课程考试 侧重课堂 注重分析 学习的内容 学习做人 学习思维 学习专业 学习的地点 课堂与课外并重 学习的方法 自觉 实践 学习的目的 培养职业素质(职业规划) 基本完成学校与社会的过渡 第一节　旅游基本概念 “旅游”的由来 什么是“旅游” 1、各种定义的切入点及旅游的特征 2、两个比较受到认同的概念 3、国内关于旅游定义的争议 4、旅游的定义 旅游的六大要素 旅游是一项活动 还是一种现象的总和？ 两个比较受到认同的概念 艾斯特（AIEST）定义 诞生: 由瑞士学者汉泽克尔和克拉普夫于1942年在其合著的《普通旅游学纲要》中提出,70年代被“旅游专家国际联合会” 所采用,故又称为艾斯特（AIEST）定义。 世界旅游组织的定义 诞生: 世界旅游组织于1991年6月25日在加拿大召开了“旅游统计国际大会”，重新界定了旅游的概念 艾斯特（AIEST）定义 艾斯特定义: 旅游是非定居者的旅行和逗留而引起的各种现象和关系的总和。这些人不会导致长期定居，并且不从事任何赚钱的活动。 定义的深刻意义: 指出旅游活动不单纯是某种单位的活动，旅游活动必然 会产生相关的经济关系和广泛的社会关系。 世界旅游组织的定义 世界旅游组织对旅游的定义： 人们为了休闲、商务和其他目的，离开惯常的居住环境，到某些地方去以及在某些地方停留，但连续不超过一年的活动。 与“艾斯特定义”的不同: