2013-2014版八年级数学第13章轴对称教案.docVIP

PAGE 1 第十三章 轴对称 13．1.1 轴对称 教学目标: 1、 知识与技能：在生活实例中认识轴对称图；分析轴对称图形，理解其概念． 2、过程与方法：通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴．经历观察、分析的过程，训练学生观察、分析的能力． 3、情感态度与价值观：通过对丰富的轴对称现象的认识，进一步培养学生积极的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美能力的提高．利用国徽图案，渗透《中华人民共和国国徽法》 教学重点: 准确掌握轴对称图形和关于直线成轴对称这两个概念的实质 教学难点： 能够识别轴对称图形并找出它的对称轴．轴对称图形和关于直线成轴对称的区别和联系 教学准备： 三角板、彩色粉笔、轴对称图形 教学过程 一．创设情境，引入新课 举实例说明对称的重要性和生活充满着对称。 对称给我们带来多少美的感受！初步掌握对称的奥秒，不仅可以帮助我们发现一些图形的特征，还可以使我们感受到自然界的美与和谐． 轴对称是对称中重要的一种，让我们一起走进轴对称世界，探索它的秘密吧！ 二．新课讲解 出示课本以及我们国家的国徽图片观察它们都有些什么共同特征． 国徽是我们中国的标志，国徽是神圣不可侮辱的，谁侮辱谁就会受到法律制裁的，根据《中华人民共和国国徽法》，第二条 中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。中华人民共和国国徽按照1950年中央人民政府委员会通过的《中华人民共和国国徽图案》和中央人民政府委员会办公厅公布的《中华人民共和国国徽图案制作说明》制作。第三条 中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志。一切组织和公民，都应当尊重和爱护国徽。同学们也应当要尊重和爱护国徽。 这些图形都是对称的．这些图形从中间分开后，左右两部分能够完全重合． 对称现象无处不在，从自然景观到分子结构，从建筑物到艺术作品，甚至日常生活用品，人们都可以找到对称的例子．现在同学们就从我们生活周围的事物中来找一些具有对称特征的例子． 我们的黑板、课桌、椅子等． 我们的身体，还有飞机、汽车、枫叶等都是对称的． 结论：如果一个图形沿一直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴．这时，我们也说这个图形关于这条直线（成轴）对称． 接下来我们来探讨一个有关对称轴的问题．有些轴对称图形的对称轴只有一条，但有的轴对称图形的对称轴却不止一条，有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条。 下列各图，你能找出它们的对称轴吗？ 结果：图（1）有四条对称轴；图（2）有四条对称轴；图（3）有无数条对称轴；图（4）有两条对称轴；图（5）有七条对称轴． (1) (2) (3) (4) (5)引导学生观察课本P59——思考，大家想一想，你发现了什么？ 像这样，把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点 思考：（P59）如右图，△ABC和△A/B/C/关于直线MN对称，点A/、B/、C/分别是点A、B、C对称点，线段AA/、BB/、CC′与直线MN有什么关系？为什么？ 教师先用实物演示，再把图画在黑板上，分析得出： 定义：经过线段中点并且垂直于这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线。 如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。 轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。 三、课堂练习： 课本P60——练习 四．课时小结 这节课我们主要认识了轴对称图形，了解了轴对称图形及有关概念，进一步探讨了轴对称的特点，区分了轴对称图形和两个图形成轴对称． 五．作业布置： 课本P64习题13．1第1、2 题． 第2课时 13．1.2 线段的垂直平分线的性质（1） 教学目标： 1、知识与技能：探究线段垂直平分线的性质． 2、过程与方法: 探索线段垂直平分线的性质，培养学生认真探究、积极思考的能力． 3、情感态度与价值观：通过对线段垂直平分线的性质的探索，促使学生对线段垂直平分线有了更进一步的认识，活动与探究的过程可以更大程度地激发学生学习的主动性和积极性，并使学生具有一些初步研究问题的能力． 教学重点： 线段垂直平分线的性质． 教学难点： 线段垂直平分线的性质的应用． 教学准备： 三角板、彩色粉笔 教学过程： 一．创设情境，