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锦州电大青年教师培训方案 近几年，学校新进了大批青年教师任教，他们是学校师资队伍的有生力量，肩负着学校未来发展的重任。为使他们尽快提高业务水平，学校要求各部门要加强对青年教师进行业务培养并安排优秀的指导教师对他们进行传、帮、带，以保证学校的教学、管理、科研等工作水平能得到稳步提高。为此，特制定本方案。 一、培训目标 (一)教学能力培养 通过开展教学方法讲座、教学法研讨会、观摩教学、教学录像与分析、专家咨询、现代教育技术培训等方式，为青年教师提供服务与支持，帮助青年教师提高和改进教学技能，不断提高教学质量，胜任本职工作，成为合格的高校教师。 1、讲解能力。课堂语言具有科学性、逻辑性、感染性、趣味性。 2、提出问题能力。能够围绕教学目标提出问题，灵活运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲，让学生独立地解疑，有效地学习。 3、板书能力。能够达到书写规范、准确、合理、美观；内容具有概括、条理、启发性。 4、计算机能力。能够熟练、正常的操作、使用计算机。 5、多媒体课件制作能力。能够熟练运用现代教育技术，要求完成章节多媒体课件的制作。 (二)理论基础培养 1、初步掌握教育基础理论，了解教育规律，不断学习新的理论，更新教育观念，指导自身的教学实践。 2、不断学习与探索本专业理论基础知识，了解本专业的发展动态，为今后独立承担教学与科研任务打下良好的理论基础。 (三)教育研究和科学研究能力培养 1、选择恰当具体的教育研究课题。 2、结合教学实践开展课题研究或参加课题研究。3、独立撰写出有新意的学术论文或研究报告。 二、培训对象 年龄在35岁以下，或到校任教、工作不足两年的教师。 三、培训及培养过程： 分为两个步骤进行。即：岗前培训（2005年9月——2006年1月），长期培养（2005年9月——2008年7月） （一）岗前培训 1、第一阶段 时间：2005年9—10月 召开动员会，进行岗前培训；由学校领导及相关管理人员和指导教师进行培训。动员会时间暂订为2005年9月23日。 内容：培训的目的和意义；校纪校规；师德规范；教育教学方法；学校人才需求及培养方向；事业成长等。 为新教师安排经验丰富的培养指导教师。每位新教师写出自已成长计划及三年规划，提交部门领导审查。 2、第二阶段 时间：2005年10月——11月 3、第三阶段时间：2005年12月内容：新教师公开课汇报。 学校将相关资料归档备查。 （二）长期培养 新教师根据前一阶段的培训情况，谈感想，作规划。学校根据每人特点，写出培养计划。并与前期每位指导教师进行结对活动，进行长期培养，要做到相互促进，共同提高，使青年教师早日成为学校的教育教学及管理的骨干教师。 四、培训措施 1、建立指导教师制。有关处室为青年教师配备具有教学经验的中级以上职称的教师担任指导教师（指导人数不得超过3人）并填写指导教师指导计划表（见表1）。每一位青年教师根据本人发展需要制定个人的3年成长计划（见表2）。 2、加强继续教育。青年教师按学校有关规定完成岗前培训、多媒体技术培训并取得结业证以及其他各项进修培训等；各教学单位组织青年教师按照培养目标有计划的进行业务学习。 3、指导教师要在每学年初制定指导计划（该指导计划应该经过有关部门负责人批准并签字），按照计划定期安排指导，做好指导记录，记录中要指明其优缺点，提出改进意见。 4、指导教师要安排青年教师每学期至少听5次(每次2学时)示范课并予以检查。青年教师每次听课均需写出听课纪录卡（见附件3表格）；如果青年教师已开课，指导教师每学期至少要听课3—4次，并将听课情况与青年教师交流指导，按学校规定填写听课记录卡。 5、教师新开课或开新课前必须根据教学大纲要求，按照教学日历准备好一学期的教案，来校不足三个月的青年教师应准备出一学期总课时二分之一的教案，达不到要求者不能开课。 6、青年教师开课前必须进行严格试讲（含教学安排、课堂教学、教学大纲、教案及教师本人对所讲课程全部内容的理解程度等），以全面考核其课程准备情况。试讲由基层教学单位组织，参加考核的应是教学经验丰富的教师，人数不少于7名，其中必须有青年教师的指导教师参加，学校教学督导室负责人参加。试讲安排两次，每次1学时。第一次为系统考核，第二次要针对第一次存在的问题进行重点考核。未通过第二次试讲的不能上讲台并要立即停发岗位津贴，直到能正式开课时止。超过一学期还无法达到开课要求者，上交学校办公室。 五、指导教师的条件及选配方式 一、指导教师的条件 1、师德高尚，为人师表，工作勤奋，乐于奉献，热爱学校，关心青年教师成长。 2、有较丰富的教育教学经验，十年以上教龄，