中学数学研究-陕080852苏教版高中数学教材“探究·拓展”栏目教学现状的调查及思考定稿.docVIP

PAGE PAGE 2 资料编号 FORMTEXT 14810 FORMTEXT 苏教版 FORMTEXT 栏目 FORMTEXT 顾日新发表在 FORMTEXT 陕080852上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 理论、 FORMTEXT 教材 题为《 FORMTEXT 苏教版高中数学教材“探究·拓展”栏目教学现状的调查及思考》 1问题的提出 苏教版普通高中课程标准实验教科书《数学》(本文下称“新教材”）在课后习题和复习题部分设置了三个不同层次的栏目：感受.理解、思考.运用及探究.拓展其中，“探究.拓展”栏目主要着眼于鼓励学生探究、创新.所选问题充分关注探究性、创造性和开放性，其形式也是多种多样：有传统的形式，也有操作、阅读、写作、欣赏等等.由于这三个层次的定位和要求不一样，这就要求教师在处理它们的方式方法上要有所区别.那么，在提倡探究教学、提倡探究学习、倡导新课程理念的今天，“探究.拓展”栏目在实际教学过程中到底是如何处理的？在走进新教材已经整整三年的今天，我们确实有知道的必要.本研究基于问卷调查和访谈，旨在了解该栏目的实际教学现状，并提出一些不成熟的思考，权当抛砖引玉，请同行、专家批评指正.我们先来了解一下新教材“探究.拓展”栏目的基本情况. 2“探究.拓展”栏目的基本情况 该栏目下的问题共有六种不同的形式：传统形式(下称“解答题”）、阅读题、写作题、操作题、开放题以及探索题.文科用教材（必修1?5、选修1)中，“探究.拓展”栏目下共有题目112道，其中解答题83道，占74.11%;阅读题17道，占15.78%;写作题2道，占1.79%;操作题6道，占5.36%;开放题3道，占2.68%;探索题1道，占0.89%.理科用教材（必修1?5、选修2)中，“探究.拓展”栏目下共有144道，其中解答题107道，占74.31%;阅读题24道，占16.67%;写作题2道，占1.39%;操作题7道，占4.86%;开放题3道，占2.08%;探索题1道，占0.69%.从统计的数据来看，各种题型所占的比例文、理相当，并没有出现偏重理科的情况.但总体来看，探索题最少（文、理科都是1道），解答题最多（占74.11%)，其所占比例明显超过其他题型很多. 3调查的基本情况 3.1调查的对象 本次调查的样本由两部分组成，样本一是苏州市某四星级高中高二年级10个班的全体学生，样本容量为446;样本二是苏州市某两所四星级高中全体在职数学教师，样本容量为53,调查表附后. 3.2调查的实施 为了全面、真实的了解“探究*拓展”栏目的实际教学现状，被调查学生都已经学完了规定的新教材，被调查教师也都已经讲授过新教材.在没有事先通知的情况下，对学生和教师分别进行了问卷调查.在问卷调查完之后，对部分学生和教师进行了访谈，请他们谈谈自己的真实想法. 3.3数据的处理 对样本一，共发出问卷446份，收回有效问卷427份，回收率为95.73%;对样本二，共发出问卷53份，收回有效问卷51份，回收率为96.22%.对数据用Excel软件进行统计分析. 4结果与分析 4.1关于“探究.拓展”栏目的知情度 尽管被调查学生都已经学完了高中阶段的新教材，但在回答“新教材设置了‘探究.拓展^栏目，你了解吗？”时，17.56%的学生是“了解”，32.32%的学生是“基本了解”，23.89%的学生是“不怎么了解”，还有 26. 23%的学生是“一点都不了解”；关于“了解该栏目的途径”，有17.46%的学生是通过教师知道的，有35.56%的学生是自己看书发现的，还有46.98%的学生两种途径都有.在被调查教师中，尽管所有教师都知道这个栏目，但只有62.75%的教师是“了解”， 27. 45%的教师是“基本了解”，还有9.80%是“不怎么了解”;另外，对“该栏目下的问题有哪些类型的统计”情况更是不容乐观，仅有17.65%的教师是“了解”，.有52.94%的教师是“基本了解”，还有29.41%的教师是“不怎么了解这是一些令人深思的数据，占总数四分之一（26.23%)的学生难道就没有阅读教材的习惯吗？要知道新教材可是整整陪伴了他们两年之久啊！怎么会有这么多的教师对该栏目以及该栏目下问题的类型是“不怎么了解”呢？通过访谈得知，现在的学生少则一套配套练习—多则两套、三套，没有时间做书后的习题，教师布置给学生的作业也是以辅导用书上的习题为主，有很多班级的学生基本上没有数学课堂作业本.部分教师在课堂上基本不使用教材，原因一般有三点：一是因为当前很多教辅用书也配有教材上的基本内容；二是因为现在流行集体，备课，备课组人手一份纸质的教案；三是因为课堂上进行多媒体教学，容量大，没有时间翻教材.很明显，新教材的地位已被悄然弱化. 4.2关于“探究.拓展”栏目的处理方式 被调查学生中有27.