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关于我校中学生不文明用语(研究性学习).ppt

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课题:对中学生不文明用语的研究 导师:陈素娟 研究成员:郑华丹 谢燕婷 林雪原 郭仰 张桂鸿 吴林健 吴松鑫 陈赞吉 请欣赏以下几副图片: 在如此绝美的环境中,如果出现吵架或冷战的局面那将会多么的不协调! 1.我校中学生讲粗话程度 表一 表四   如表三,其反映出其反映出不文明用语的来源有3成为社会,2成为学校,说明学校和社会对中学生影响很大,对不文明用语制止应从社会和学校先着手.由表四可以看出,中学生 讲粗话在一般比较随和的场合占比率64%而在正规场合只有10%.这说明中学生在一般场合较容易受影响. 表五表现,有5成的中学生讲粗话的原因是不由自主,明显体现了讲粗话的最原始原因是受环境影响. 3.中学生讲粗话时的心态及改正 表六 表八 从表六可以看出,3成的中学生把不文明用语当成一种习惯,而剩下7成的同学常是在情绪式强化时才会“出动”不文明用语.从表七看出,只有3成的人认为不文明用语很酷 37%的人认为很正常,43%否定不文明用语,说明我校学生觉悟不高,思想教育不能完善.从表八和表九可以看出,45%的人认为可以自我克服,52%的人认为需要他人帮助与自身克服,有60%的人认为需要在身边营造一个良好的氛围,近2成的人需要进行教育才能改正,6%的人建议用体罚,说明必须对学生进行思想教育为主,在同时营造一个良好的氛围. 总结:综上所述,我校中学生不文明用语情况已非常严重,不容乐观.其中主要来源于学校和社会,可以从社会和学校两方面为主,加强管理,其他方面为补充.在改正方面需学校社会等环境营造一个良好氛围.  三.建议    我校中学生不文明礼貌用语程度严重,影响我校校风建设不利于同学的素质,不利于精神文明和思想道德建设, 并且来源十分复杂,成分也比较难分析.针对这一特征,我们提出了建议如下: 1.在社会上进行宣传,号召人们礼貌用语,杜绝中学生不文明礼貌的来源. 2.在家庭方面,父母应控制自己的言行. 3.在网络媒体方面,应加强管理力度,惩治违反精神文明建设的活动. 4.学校应进行大力宣传,对中学生不文明用语进行教育. 5.加强学生的思想道德建设,培养学生素质. 6.举办活动,加强学生对文明礼貌的认识. 7.同学们应自我完善自我发展,努力配合各方面的教育. 8.据相关人员指出,可以进行体罚改正不文明用语的习惯. 这就是我们的建议,希望能对同学们有所帮助.我们的资源 不是十分充足,对同学们的帮助可能不是很大,但我们拟 一个宗旨:一切为了同学们! 让我们和谐相处吧! Game over * * 综上所述,这就是我们这个课题研究的目的. 我国素有礼仪之邦的美称,中华民族拥有五千年的文明史. 讲文明, 有礼貌,不仅是我们中国人的美德,而且在我们中学生日常行为规范中 也有明文规定.但是在我校学生中常常有人不讲文明,特别是不文明用 语,在同学们的大声谈笑中可以突然听到一句辱骂,在宿舍中常常听到 那些不堪入耳的粗话. 不文明用语破坏了我校的形象,不利于我校校风建设,不利于同学之 间的交流. 为了促进我校的校风建设,通过了解我校不文明用语的程度,我们对 学校的不文明用语进行研究,希望对同学们有所帮助,使文明用语营造 出良好的学习氛围,从而促进同学之间的关系. 5% 95% 百分比 否 是 讲粗话与否 表二 8% 42% 37% 13% 百分比 很少 一天1次以上 一天3次以上 一天5次以上 程度 从表一和表二可以看出,我校不文明用语的情况已非常严重, 绝大多数人讲过粗话,并且5成左右讲粗话的频率很高,4成左右讲粗话的频率在一天左右,说明情况已不容乐. 14% 28% 4% 32% 20% 20% 所有方面 其他 媒体 社会 家庭 学校 粗话的的来源 若不再阻止,我校不文明用语的程度将愈来愈深. 表三 10% 64% 26% 百分比 正规场合 一般场合 任何场合 讲粗话场合 表五 36% 47% 14% 3% 百分比 其他 不由自主 别人讲我也讲 认为很酷 讲粗话原因 47% 28% 25% 百分比 其他 任何表情 激动 讲粗话时的表情 表七 43% 37% 37% 百分比 粗略 平常 酷 对讲粗话人的看法 52% 45% 3% 百分比 两者并用 自我解决 他人帮助 主观改正的方式 表九 15% 60% 19% 6% 百分比 其他 营造良好氛围 教育 体罚 客观改正的方式

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