关于我校中学生不文明用语(研究性学习).ppt

课题:对中学生不文明用语的研究 导师:陈素娟 研究成员:郑华丹 谢燕婷 林雪原 郭仰 张桂鸿 吴林健 吴松鑫 陈赞吉 请欣赏以下几副图片: 在如此绝美的环境中,如果出现吵架或冷战的局面那将会多么的不协调！ 1.我校中学生讲粗话程度表一 表四　 如表三，其反映出其反映出不文明用语的来源有３成为社会，２成为学校，说明学校和社会对中学生影响很大，对不文明用语制止应从社会和学校先着手．由表四可以看出，中学生 讲粗话在一般比较随和的场合占比率６４％而在正规场合只有１０％．这说明中学生在一般场合较容易受影响． 表五表现，有５成的中学生讲粗话的原因是不由自主，明显体现了讲粗话的最原始原因是受环境影响． ３.中学生讲粗话时的心态及改正 表六 表八 从表六可以看出，３成的中学生把不文明用语当成一种习惯，而剩下７成的同学常是在情绪式强化时才会“出动”不文明用语．从表七看出，只有３成的人认为不文明用语很酷 ３７％的人认为很正常，４３％否定不文明用语，说明我校学生觉悟不高，思想教育不能完善．从表八和表九可以看出，４５％的人认为可以自我克服，５２％的人认为需要他人帮助与自身克服，有６０％的人认为需要在身边营造一个良好的氛围，近２成的人需要进行教育才能改正，６％的人建议用体罚，说明必须对学生进行思想教育为主，在同时营造一个良好的氛围． 总结：综上所述，我校中学生不文明用语情况已非常严重，不容乐观．其中主要来源于学校和社会，可以从社会和学校两方面为主，加强管理，其他方面为补充．在改正方面需学校社会等环境营造一个良好氛围．　 三.建议　　　我校中学生不文明礼貌用语程度严重，影响我校校风建设不利于同学的素质，不利于精神文明和思想道德建设， 并且来源十分复杂，成分也比较难分析．针对这一特征，我们提出了建议如下： １.在社会上进行宣传，号召人们礼貌用语，杜绝中学生不文明礼貌的来源． ２.在家庭方面，父母应控制自己的言行． ３.在网络媒体方面，应加强管理力度，惩治违反精神文明建设的活动． ４.学校应进行大力宣传，对中学生不文明用语进行教育． ５.加强学生的思想道德建设，培养学生素质． ６.举办活动，加强学生对文明礼貌的认识． ７.同学们应自我完善自我发展，努力配合各方面的教育． ８.据相关人员指出，可以进行体罚改正不文明用语的习惯．这就是我们的建议，希望能对同学们有所帮助．我们的资源 不是十分充足，对同学们的帮助可能不是很大，但我们拟 一个宗旨：一切为了同学们！ 让我们和谐相处吧！ Game over * * 综上所述,这就是我们这个课题研究的目的. 我国素有礼仪之邦的美称,中华民族拥有五千年的文明史. 讲文明, 有礼貌,不仅是我们中国人的美德,而且在我们中学生日常行为规范中 也有明文规定.但是在我校学生中常常有人不讲文明,特别是不文明用 语,在同学们的大声谈笑中可以突然听到一句辱骂,在宿舍中常常听到 那些不堪入耳的粗话. 不文明用语破坏了我校的形象,不利于我校校风建设,不利于同学之 间的交流. 为了促进我校的校风建设,通过了解我校不文明用语的程度,我们对 学校的不文明用语进行研究,希望对同学们有所帮助,使文明用语营造 出良好的学习氛围,从而促进同学之间的关系. 5％ 95％ 百分比 否 是 讲粗话与否 表二 ８％ ４２％ ３７％ １３％ 百分比 很少 一天１次以上 一天３次以上 一天５次以上 程度 从表一和表二可以看出，我校不文明用语的情况已非常严重，绝大多数人讲过粗话，并且５成左右讲粗话的频率很高，4成左右讲粗话的频率在一天左右，说明情况已不容乐. 14％ 28％ 4％ 32％ 20％ 20％ 所有方面 其他 媒体 社会 家庭 学校 粗话的的来源 若不再阻止，我校不文明用语的程度将愈来愈深． 表三 １０％ ６４％ ２６％ 百分比 正规场合 一般场合 任何场合 讲粗话场合 表五 ３６％ ４７％ １４％ ３％ 百分比 其他 不由自主 别人讲我也讲 认为很酷 讲粗话原因 ４７％ ２８％ ２５％ 百分比 其他 任何表情 激动 讲粗话时的表情 表七 ４３％ ３７％ ３７％ 百分比 粗略 平常 酷 对讲粗话人的看法 ５２％ ４５％ ３％ 百分比 两者并用 自我解决 他人帮助 主观改正的方式 表九 １５％ ６０％ １９％ ６％ 百分比 其他 营造良好氛围 教育 体罚 客观改正的方式