2019-2020年三年级数学下册 整体与部分教案1 沪教版.docVIP

2019-2020年三年级数学下册 整体与部分教案1 沪教版 教学目标： 1. 知识目标： 初步认识整体与部分之间的关系。 2. 能力目标： 初步体会到整体与部分是相对的。 3. 情感目标： 经历学习过程，体验学习乐趣。 教学重点： 通过实物的展示让学生理解分数表示的意义。 教学难点： 离散性的分数整体和部分之间的关系。 教学过程： 一、情景导入。 （一）圆形模型、线性模型。 师：老师带来一样大家喜欢的礼物，你们看这是什么？（播放课件） 1. 请学生仔细观察课本上的插图1、2。 2. 在媒体上重复播放把圆和绳子的分离过程。 （1）把整体分成部分。 （2）把分出来的部分重新组合成整体。 3. 师：左边的图可以看成什么？右边的图可以看成什么？ 4. 让学生通过口头的表达，在老师的引导下，能够说出谁是整体？谁是部分？这个环节中应该注意尽量让学生在活动过程体会整体与部分之间的关系。 5. 小结。 （二）小练习。 1. 老师利用身边的一些例子，让学生说出谁是整体，谁是部分？ 注意不要单独呈现，一定要把两者一起放在学生面前。 例如：一块黑板，一分为三；一张纸片，一分为四；一根线段，一分为五；一条绳子，一分为二等等。 2. 让学生说一说，相互交流。 3. 让学生举举例子。注意应该不是属于离散量模型的例子。 4. 小结：生活中有很多整体和部分之间发生的关系。 （三）离散性模型。 师：小朋友，你们看，谁来了？（播放媒体） 1. 请学生仔细观察图片3。 2. 在媒体上重复播放把圆和绳子的分离过程。 （1）把整体分成部分。 （2）把分出来的部分重新组合成整体。 3. 师：左边的图可以看成什么？右边的图可以看成什么？ 4. 让学生通过口头的表达，在老师的引导下，能够说出谁是整体？谁是部分？ 这个环节中应该注意尽量让学生在活动过程体会整体与部分之间的关系。 5. 小结。 （四）小练习。 1. 老师利用身边的一些例子，让学生说出谁是整体，谁是部分？ 注意不要单独呈现，一定要把两者一起放在学生面前。 例如：班级中男孩子和女孩子和全班；四棵杨树和六棵柳树；踢足球的人和玩篮球的人；五只小老虎和三只大老虎等等。 2. 让学生说一说，相互交流。 3. 让学生举举例子。注意应该是属于离散量模型的例子。 4. 小结：生活中有很多整体和部分之间发生的关系。 二、巩固练习。 1. 请学生根据老师给出的例子说出谁是整体，谁是部分？ 在媒体上做一些图片。 2. 学生交流。 三、总结 师：今天我们学习了什么本领？你有什么收获？ 附送： 2019-2020年三年级数学下册 整体与部分教案2 沪教版 教学目标： 1．知识目标： 初步认识整体与部分之间的关系。 2．能力目标： 初步体会到整体与部分是相对的。理解“平均分”的含义。 3. 情感目标： 增加学习数学的乐趣。 教学重点、难点： 1. 整体与部分的关系。 2. 理解“平均分”的含义。 教学过程： 一、情景引入，激发兴趣 1. 你知道《盲人摸象》的故事吗？谁来给大家讲讲。 2. 为什么盲人摸了大象以后，还是说不对大象的样子呢？（都只是摸到了大象的一部分就断定大象长什么样了）他们都只摸到了大象身体的一部分，没有摸全大象这个整体。 3. 今天就来研究整体与部分的关系，引出课题：整体与部分 二、探索新知，建立模型 （一）连续量模型 1. 今天是小胖生日，小胖的爸爸妈妈邀请小巧，小亚和小丁丁来家里作客，请他们吃生日蛋糕，如果你是小胖，你会怎样来分这块蛋糕呢？请你试着用记号笔在模型上画一画（出现的情况会有： 4块（一人一块平均分）、 4块（不平均分，小胖的大）、 ????????????????????? 6块（带父母平均分） 6块（不平均分）等等） 说说谁是整体？谁是部分？ 板书：把_____看作整体，______是______的一部分。 比较分法: a、可以将整体分成多个部分。 b、可以是平均分、任意分。 小结： 把整个蛋糕看作一个整体，分出的每一块都是这个整体的一部分。 小练习：说说整体与部分 2. （出示）说一说谁是整体？谁是部分？ 小结：把单独的一个物体作为一个整体分得每一份是它的一部分。 （二）离散量模型 说一说谁是整体？谁是部分？（四人一组讨论） 1. 出示6个苹果，先圈出6个，现在把什么看作整体？再圈1个，什么看作部分？我们把6个苹果看作整体，当中一个苹果就是它的部分。谁是整体？谁是部分？出示第二种圈法，先圈6个，再3个一圈，这里有整体与部分的关系吗？谁是整体？谁是部分？ 2. 这两幅图都分成两份，看看上面两种分法有什么不同呢？（平均分和不平均分）那除这种平均分的方法以外还可以怎样平均分？同学们自己来试着圈一圈（小组讨论交流） 3. 练习：说说整体与部分 4. 老师找来了一张s