信息技术课堂教学改革方法创新.ppt

2012年暑假全县信息技术学科老师培训 2012年7月16日 信息技术课堂教学改革与方法创新 一、关于信息技术课堂教学变革的思考 1、教学观念的更新 2、教师角色的转变 3、教学模式的改变 4、教学方法的改变 5、教学评价的改变 教学观念的更新 信息技术教学确立了五个方面的观念 1、以学生为主体，倡导开放式、多元化的教学观念； 2、尊重学生个体差异，树立教育公平化的观念； 3、充分相信学生创造潜能，培养和激发学生创新思维的观念； 4、充分了解学生的好奇心，以学生的好奇心为切入点，激发学生学习的主动性； 5、全面贯彻素质教育精神，确立科学教育观念。 教师角色的转变 1、教师的主要职能由“教”转变为“导”，要更加注重教师“导”的作用。择优而“导”，“导”之有效；有法而“导”，“导”到实处，以“学生发展为本” 2、教师在课程中需要体现“课程的组织者、情感的支持者、学习的参与者、信息的咨询者”等角色 教学模式的改变 信息技术对传统教育模式提出了新的挑战，要求对教师的角色、学生的地位、媒体的作用以及教学过程进行改革，要探究一种适应现代教育的新型教学模式：即以新课程为基本理念，以信息技术为认识工具，以优化信息技术教学过程为目标。 教学方法的改变 在信息技术教学过程中，要让学生进一步了解信息技术发展的新动态、新信息，培养学生从小养成收集信息、处理信息、存储信息、利用信息和交流信息的习惯和能力，培养学生崇尚科学、热爱科学的精神；提高他们的创新思维和综合运用各科知识的能力；培养他们勇于探索、独立动手的能力。 在信息技术教学中，要重视多种教学方法的优化组合，做到因材施教，发展学生的个性。 教学评价的改变 第一，教学评价包括教师评价、学生自评和互评、学生与教师互动评价和家长评价等，把学生小组的评价与对小组中每个同学的评价结合起来，把学校评价和家长评价结合起来。 第二，信息技术新课程教学评价要求评价既要体现共性，更要关心学生的个性，既要关心结果，更要关心过程；评价注重的是学生学习的主动性、创造性和积极性。 第三，实践评价是教学评价的主要方式，也是信息技术教学评价的主要方面。 二、关于农村小学信息技术教学存在的问题 问题一：日常行为习惯差 问题二：学生学习能力、信息素养待提高 问题三：学生德育薄弱 问题四：课时设置不足，教学内容取舍困难 问题五：只注重显性知识的传授，而忽视了隐性知识与 能力的培养 问题六：教学硬件设施严重不足。 三、关于利用信息技术课进行素质教育的培养 1，开设信息技术课程的目的 2，抛开课时与教材的束缚，构建一种新型的教学形式 3，把教学的重点转移到隐性知识的培养上 4，合理运用教学方法调动学生的学习积极性 四、关于信息技术教学中学生创新能力的培养 信息技术教学中学生创新能力培养的必要性 在学校教育中，课堂教学是培养创新人才的主渠道。因此，在课堂教学中培养学生的创新能力是十分必要的。同时，信息技术课的内容与其他学科的内容又有所区别，信息社会的高速发展使得信息技术教学没有固定的教学内容。它的很多操作是建立在各种软件上的，而软件太多，更新太快，我们没有时间、也没有必要跟上这样的速度。因此我们必须在课堂中培养学生的自学能力，在学习过程中培养学生的创新能力。只有这样，学生们才能跟上时代的步伐。 信息技术教学中实施创新能力的途径 1．教师应转变观念，确立以创造为核心的教育理念 2．课堂教学中具体采取的方法 （1）巧设情境，激发创新欲望。 （2）引导想象，挖掘创新意识 （3）动手实践，启发创造思维 创新能力培养的实践效果 主体激发──激发兴趣，使学生愿意主动学习； 积极参与──尝试自学，教给学生学习方法； 引导想象──动手实践，培养学生的创新思维能力； 合作交流──实践小结，让学生体验到成功的乐趣。 五、关于信息技术教师的专业发展之路 ● 现状分析 ● 提升信息技术教师专业发展水平的对策 提升信息技术教师专业发展水平的对策 1.不断改进教法,努力提高课堂绩效 2.重视教学反思,落实课堂改进计划 3.注重教学研究,扎实开展合作交流 4.转变自身思路,积极主动开展工作 谢谢各位老师！ 本文观看结束！！！ * * 二、关于农村小学信息技术教育教学存在的问题 三、关于利用信息技术课进行素质教育的培养 四、关于信息技术教学中学生创新能力的培养 五、关于信息技术教师的专业发展之路 一、关于信息技术课堂教学变革的思考 一、信息技术教学中学生创新能力培养的必要性 二、信息技术教学中实施创新能力的途径 三、创新能力培养的实践