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记叙文中的情感爆点 ——《那些年，___________ 相伴》作文评讲 阳山实验初级中学校 吕珩 一、教学目标： 1、学会有意识地关注生活中的动情点 2、通过自我分析，学会把动情点写丰富，谢生动，从而写出真情。 二、教学重点 什么是动情点，动情点在记叙文中的重要性。 三、教学难点： 通过自我分析，挖掘动情原因，写好动情点 四、教学过程： （一）导入 读过朱自清先生的《背影》的人，无不为先生流淌在文中的父子真情感动。 朱自清在1947年7月1日答《文艺知识》编者问中说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌，我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二，我这篇文章只是写实。” 大家猜猜看，那一回是“哪一回”？（生答） 我觉得是不是这一回？ ppt： 父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 （1） 齐读一下片段，是不是应该是这一回啊？ （2）对于朱自清先生来说，父亲艰难的翻过月台为我买橘子的背影让他印象最为深刻，于是他抓住了这个触动他感情的生活片段，用文字把他呈现在我们面前。 记叙文在叙事过程中，与其面面俱到，不如抓住最让你动情的点来写，比如朱自清先生写的那一回，或许更容易写出感情。 今天这节课，我们就以上次我们做的作文为例，来探讨一下这样一个话题： ppt：记叙文中，如何引爆动情点？ （二）什么是动情点 顾名思义，就是触动你感情的那个点。 我走到门前，姥姥立刻拉起了我的手，脸上的开心怎么也掩饰不住。我感受着手中的触感：布满了老茧和皱纹。我的记忆还停留在她可以用手握住我整个手的阶段。但现在，我却可以轻而易举的包紧她布满沧桑的手掌。坐在餐桌上，我尝着熟悉地饭菜，依旧是“姥姥味道”啊，眼眶莫名泛热。时间匆匆而过，姥姥待我一如往昔的好，让我只记住了她精炼能干，却忘记了时间这把刀，已经架在姥姥脖子上许多日子。 ————《那些年，那些人相伴》 请生读一下片段。她写的是谁？ 采访作者倪思怡：你写姥姥和你相伴。读你的文字，我就被你感动了。秒变粉丝。但是我也搞不清为何被感动了？你能不能说说你为什么能写出这样打动人心的文字？写作的时候，触动你最深的地方是什么？ 姥姥的手，今昔对比中的手让人印象深刻。 ——动情点 倪思怡抓住了动情点，把自己的一腔真情写了出来。 （三）引爆动情点 1、在批改作文的过程中，我记得有一个同学的文章，内容大概是这样的。 他呢，想要写一个陪伴他的小学同学。他就写四年级的时候的一件事。有一次，他们一起玩的时候，有2个初二的学生恶作剧，跑来往他身上洒饮料，洒完就跑了。他的这个同学就追上去洒还，还帮他把头发上的水擦干。第二天，他们就把这件事告诉了老师，老师带他们去初二认人，最终没找到，这件事就不了了知了。 假如这个事发生在你身上，你觉得最能触动你的动情点是什么？（讨论交流一下） 生表述：他同学帮他，洒还，而且回来还安慰他。 2、（一改）但他是这么写的： ppt出示片段 还记得那次“四年级事件”。 那天是星期三放学，我们早早地就约在了公园玩。我们正玩得尽兴时，两个初二的学生走到我们面前，也许是看我好欺负，就将饮料洒在我身上。当时我想，真是的，好歹是饮料啊，这么浪费，还不如给我喝呢！洒完之后，你脸色顿时就变了，拿出杯子追着他们就洒，过了一小会，我忽然一怔，对着你喊：“别追了，回来吧！”你听见后折回来对我说道：“差一点就泼到了，你没事吧？”我摇了摇头。你用袖子擦了擦我的头发说：“快走吧，明天跟老师说。”于是咱们第二天汇报给老师后，老师带我们找遍了整个初二，最后没找到，这事便不了了之。从这事看你还是对我有情有义的。那一刻在我脑海中已根深蒂固了。 大家看看，如果就围绕文章的动情点来写，他这里边其实哪些内容就没有必要了？（现场ppt上划掉） 还记得那次“四年级事件”。 那天是星期三放学，我们早早地就约在了公园玩。我们正玩得尽兴时，两个初二的学生走到我们面前，也许是看我好欺负，就将饮料洒在我身上。当时我想，真是的，好歹是饮料啊，这么浪费，还不如给我喝呢！洒完之后，你脸色顿时就变了，拿出杯子追着他们就洒，过了一小会，我忽然一怔，对着