高中政治《综合探究 建设“学习型社会”》4 新人教版.pptVIP

* * * 综合探究：建设“学习型社会” 《文化生活》 · 第二单元 文化传承与创新 出自古代“希腊七贤”之一、雅典著名政治家梭伦之口，直译为“我愈老愈学到了很多的东西”。 梭伦早年就赢得“雅典第一诗人”的桂冠；在实行摧毁氏族制度的“梭伦改革”前后，四处游历考察；晚年退隐在家，从事研究和著述，经常吟咏“活到老学到老”以自勉。 “活到老，学到老” “活到老，学到老” 活到老，学到老，改造到老。 ——《活到老，学到老，改造到老》(1 9 5 7 年5 月2 6 日)，《周恩来统一战线文选》第3 6 0 页 综合探究：建设“学习型社会” 合作探究一 : 你可知道“学习型社会”的提出者？请说说“学习型社会”的基本内容以及我国“建设学习型社会”的提出概况。 合作探究二 :请解析“学习成就事业、知识创造未来”的材料，然后谈谈你对“知识”一词的理解，并试着解答材料后的2个问题！ 合作探究三 :请解析“让学习成为一种生活习惯和生活方式”的材料，来解答材料后的问题 1！ 合作探究四 ：请解析“让学习成为一种生活习惯和生活方式”的材料，来解答材料后的问题 2！ 合作探究一 · 概念释义 彼得?圣吉 ——“学习型社会”理论的创始人 1947年生于芝加哥，1970年于斯坦福大学完成航空及太空工程学士学位后，师从麻省理工学院、电脑内存发明人、系统动力学的创始人——佛睿思特教授（Jay Forrester ）读研究生。之后，他从老师的文章《一种新型的公司设计》中得到启发，继续以系统动力学为基础来研究建立一种更为理想的组织。他的理论强调人的价值，注重系统思考,认为组织想要实现其最大的发展潜力，就需要重视远景、目的、自我反思和系统的思维方式。彼得·圣吉在麻省理工大学史隆管理学院创立了“组织学习中心”，对一些国际知名企业，如微软、福特、杜邦等，进行创建学习型组织的辅导、咨询和策划。 彼得·圣吉在浙大演讲 “学习型社会”的基本内容 一、“学习型社会”的核心内涵 合作探究一· 概念释义 全民学习，就是人人都有便捷的学习条件、强烈的学习愿望和自觉的学习行为，学习、工作、生活相交融。 终身学习，就是“活到老、学到老”，讲的是人一生都要学习。 就象坐标上的两个数轴，全民学习、终身学习，从两个维度标示了人们的学习与其生存、发展的关系。 全民学习，终身学习 二、“学习型社会”的必然性 （1）建立“学习型社会”是我国全面实现小康社会的目标之一。 （2）现代科技的进步，使人类知识的总量激增，更新的速度越来越快，必须改变传统的教育方式。 （3）现代信息技术的发展，为学习方式的改进，提供了物质条件和手段。 三、如何建立学习型社会? 1、推动教育信息化和构建终身教育体系，是建立学习型社会的内在要求。 2、活到老、学到老，充分发挥网络的作用，让学习成为一种生活习惯和生活方式。 我国“建设学习型社会”的提出概况 2001年5月，江泽民同志代表中国政府在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上明确提出了“构筑终身教育体系，创建学习型社会”的口号，得到社会各界的响应。之后，一个创建学习型城市、学习型社区、学习型机关、学习型企业、学习型家庭的活动便在神州大地蓬勃兴起。 合作探究一· 概念释义 党的十六大报告中，当讲到全面建设小康社会的教育发展目标时，明确指出：要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。” 胡锦涛在《关于构建社会主义和谐社会》中提出：坚持把教育摆在优先地位，保障教育公平，构建健全的教育体系，建设学习型社会，促进全民素质的不断提高。 材料链接 “知识”发展预测 据说，今天一个人一年的信息接受量相当于17世纪英国一个农场主17年阅读量的总和。今天知识淘汰的速度正在逐渐加快，一个人如果不及时更新自己的知识，将很快就会被淘汰。 有专家预测：2020年的知识总量将是现在的3至4倍；而到2050年，目前的知识总量只占届时知识总量的1%。因此，在农业经济时代，只要7-14岁接受教育，就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时代，求学时间需延长为5-22岁；而在信息技术高度发达的知识经济的今天，人类惟有把12年制的学校教育延长为“80年制”的终身学习才能适应社会发展的要求。 合作探究二 · 材料解析 什么叫“知识”？ 古训“学海无涯”、“学无止境”在今天有何新的意义？ 对于文化传承来说，相对于学校教育的主要功能，“学习型社会”教育的功能有什么拓展？ 知识，不仅仅是贮藏在头脑中的具体的科学文化理论，还包括获得这些理论的能力与方式等。 合作探究二 · 材料解析 “知识” 合作探究二 · 材料解析 古训新义 古训“学海无涯”、“学无止境”在今天的意义： 1、新知识不断