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无机化工流程解题方法探究 重庆市永川北山中学校 郑大江 例一（15全国卷I，36） 氯化亚铜（CuCl)广泛应用于化工、印染、电镀等行业。CuCl难溶于醇和水，可溶于氯离子浓度较大的体系，在潮湿空气中易水解氧化。以海绵铜（主要成分是Cu和少量CuO）为原料，采用硝酸铵氧化分解技术生产CuCl的工艺过程如下： （1）步骤①中得到的氧化产物是_________，溶解温度应控制在60—70℃，原因是_________________________________ 。 （2）写出步骤③中主要反应的离子方程式__________________________。 （3）步骤⑤包括用pH=2的酸洗、水洗两步操作，酸洗采用的酸是_________(写名称)。 （4）上述工艺中，步骤⑥不能省略，理由是_________________________。 （5）步骤②、④、⑤、⑧都要进行固液分离。工业上常用的固液分离设备有__________（填字母）。 A、分馏塔 B、离心机 C、反应釜 D、框式压滤机 （6）准确称取所制备的氯化亚铜样品m g，将其置于过量的FeCl3溶液中，待样品完全溶解后，加入适量稀硫酸，用a mol/L的K2Cr2O7溶液滴定到终点，消耗K2Cr2O7溶液b mL，反应中Cr2O72-被还原为Cr3+，样品中CuCl的质量分数为___________。 无机化工流程题是以真实工业生产过程为背景，体现能力立意的命题指导思想，综合考查学生各方面的基础知识以及将已有知识灵活运用到生产实际中解决实际问题的能力。这类题思维容量大，难度高，信息陌生度高，解答此类题目要求学生有深厚学科功底，尤其是熟悉元素化合物知识，并能将所学的中学化学理论运用到题设环境中以解决实际问题。 一、命题背景与意图 1、呈现形式：流程图、表格、图像或相互结合； 2、设问方式：措施、成分、反应、原因、计算等； 3、知识落点：基本理论、元素化合物、化学实验； 4、能力落点：获取信息、分析问题、书面表达。 二、试题结构分析 三、识别流程图 工业流程一般可以粗略分为四个主要过程： 流程图的一般模式 基本规律： 主线（横线）主产品（目标产物），分支副产品（或杂质），回头循环物。 特别注意： 流程的箭头方向（向内为原料，向外为产物）。 核心考点： 氧化还原（水解）反应、化学实验（物质分离提纯）、生产条件控制。 思路点拨 将流程图分为五个板块：预处理、主反应、分离提纯、回收利用、获得产品。再结合试题要求逐一分析各板块。因为试题一般的设问模式是按照流程依次设问的。问哪里，看哪里。 Ⅰ预处理 Ⅴ 回收利用 Ⅳ获得产品 Ⅱ主反应 Ⅲ分离提纯 四、掌握解答程序 工艺流程题的结构分为目的、题干和问题三部分。目的一般在题头，是简单介绍该工艺生产的原材料和工艺生产的目的（包括副产品）；题干部分主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来，必要时还通过表格、图像隐含一些信息；问题主要是根据生产过程中涉及到的化学知识设制成系列问题，构成一道完整的化学试题。因此解答化工工艺流程题的基本步骤是： 第一步：读目的。划原料，辨杂质，明产品，切板块，解决“做什么”。（带重点粗略看——宏观把握主线） 第二步：读题干。看问题，对板块，推用意，想措施，解决“怎么做”。（顺流程精细看——微观把握关键） 第三步：读问题。理论指导，组织语言，术语规范，解决“怎么写”。（按问题精准看——能力转为分数） 1、做什么 做到第一步后，我们心中就应该抓住题目的重点内容，建立起这样一个大致框架： 注意：分析原理时，将溶液中的物质看作离子间反应， 才最直观、最本质。 原料：固体原料（主要成分是Cu和少量CuO）； 预处理：溶解（浸出）、过滤（将固体转化为Cu2+，溶液反应便于分离提纯）； 除杂：控制加料获得CuCl沉淀，并除去附着在表面的水和杂质离子； 核心化学反应：Cu和CuO的溶解，相对陌生氧化还原反应制备CuCl。 具体到刚才的例子，框架建立如下： 分析第二步（读题干）时抓住一个关键点：一切反应或操作都是为获得产品而服务。所以回答操作原因或目的时要从对产品的影响层面作答。对照问题思考流程时，有三种可能：看得懂的；结合上下文可以勉强懂的；完全读不懂的。 2、怎么做 比如上述例子中，运用离子反应的观念，分析、推敲，突破试题的关键