诗歌鉴赏-公开课件.pptVIP

高考诗歌鉴赏题的正确解答需要我们把感性积累上升到理性认识，在答题中力争做到审题、定位准确，表述流畅精炼。如何才能达到这样的效果？下面就自己的教学积累介绍一些思路，这些思路与方法是在一定的古典诗歌阅读体验的积累上运用的，对于高三语文总复习中的诗歌部分的复习成效更为明显。同时，诗歌与散文的共同点决定了诗歌鉴赏题的这些解答手法移用于散文阅读的中的鉴赏类题目，是完全通用且适用的。 一、知识准备： 这里说的“知识准备”是解答诗歌鉴赏题我们首先应具备的一些关于诗歌鉴赏的基本知识（基本术语）的积累。学生如果缺乏鉴赏的表述用语，即使能够读懂诗词，也无法正确回答问题。为此在复习诗歌鉴赏时要熟悉各类鉴赏用语。下面分类表述（具体内容的列举由主到次）： 1、修辞方法： 比喻、拟人、衬托、夸张、起兴、反复、对偶、设问、反问、借代、用典、化用、互文、顶真等。 2、表达方式 （特指：记叙、描写、抒情、议论、说明五种.议论、说明在诗歌中较少出现，所以鉴赏题中基本没有考查），其中抒情手法与描写手法是中国古典诗歌最常用的表达方式，记叙在诗歌鉴赏中又常称为“细节抒情”，融入间接抒情手法中考查. ⑴抒情：包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。其中间接抒情有多种手法：①借景抒情、融情于景、情景交融②叙事/细节抒情③托物言志。其中的①的三种手法有一定的区别，但也可以抓住都有景物描写的共性不作细分，视考题设问的细致程度而定。 ⑵描写（写景）：可分为①动静接合②虚实相生③乐景写哀④哀景写乐⑤明暗结合⑥正侧结合⑦点面结合⑧远近结合⑨粗笔勾勒（白描）⑩工笔细描（前述这几种手法往往又形成对比衬托的效果，属于对比衬托手法，比如：以动衬静/以静衬动、以乐景衬哀情、以明衬暗等）等。 2、表现手法（也包括修辞方法与表达方式，另有）： 抑扬变化（先抑后扬/欲扬先抑）、铺陈描写（烘托）、衬托（对比）、想象、联想、照应、象征联想（多是托物言志）；叠词；化用典故，借古讽今；赋、比、兴等。 3、? 篇章结构： 埋下伏笔/作铺垫、开门见山、曲笔入题、卒章显志；过渡（承上启下）、层层深入；以小见大、总分得当；卒章显志、以景结情、照应（前后、首尾）等。 4、思想感情有： 哀怨、淡泊、惆怅、寂寞、伤感、孤独、苦闷、憎恶；恬淡、闲适、愉悦、向往、仰慕、欣喜、欢乐、旷达；激愤、悲愤；坚守节操、忧国忧民、怀古伤今、壮志难酬、抑郁不平、忧国伤已、离愁别绪、物是人非、亡国破家等。 5、作用（效果）：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等（如果诗歌结尾以意蕴悠长的描写、以拓展想像空间的画面描写作结，基本可以定位为此）。 6、意境： 清悠、壮阔、优美、空灵、淡远、幽怨等。 （二）诗歌鉴赏语言表述的常用模式： 古诗词鉴赏，要求读出：1、写了什么（人、物、景）——意象？2、抒发了（什么处境？什么时候？）什么情、志？3、用了什么手法（表达方式、修辞手法、表现手法）来写人、物、景？运用这种手法对抒发这种情、志有什么作用？ 参照高考鉴赏题的答案表述可以总结出诗歌鉴赏的一般表述模式： 这首诗采用了（什么表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（什么意象）的（怎样的）特点，表现了（怎样的）思想、感情，起到了（怎样）的作用或达到了怎样的效果。 二、常见提问方式及答题模式举例 第一种 炼字/词型 （其实是对该字、词的赏析。07、08高考对此涉及较多） 提问方式： 最生动传神的是什么字/词？为什么？ 某字/词历来为人称道（或引述前人的评价），你同意吗？ 某字/词可否替换为另一字？ 2、解答思路： 这种题型是要求品味这些字/词的妙处。答题时不能把该字/词孤立起来，得解读它本身在写什么对象、什么情况/情景，再放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。 3、答题模式（三步骤）： ⑴解读该字在句中的含义。 ⑵把该字放入句中对原句进行（画面）再现的文学性描述 ⑶答出该字烘托了怎样的意境（效果），表达了怎样的（感情）。 4、答题示例： 《南浦别》白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头 问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意（表态）。看，在诗中指回望(步骤1本词含义)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断(步骤二文学性再现)。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致（效果）地表现了离别的酸楚（情感）(步骤三)。 5、高考演练： 　（2008年全国卷I）江间作四首 （其三） 潘大临① 　　西山②通虎穴 ，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 注①潘大临(约1057