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浅析会计人员继续教育的意义及途径研究 摘要：随着经济全球化的日益推进，国内市场也朝着开放、自由的方向迈进。为迎接新 的世界形势带来的挑战，我国对相关经济法规进行了重设。作为会计人员，有必要树立 继续学习的心态，即掌握新会计理论、方法，促进自身技能的提升。同时，也需要加强 职业道德、业务素养建设，以高效完成复杂的会计工作。时代在前进，各行各业人员不 能固步口封，应当主动寻求各种再学习的途径。本文以会计人员继续教育为主线，分别 从概念、发展历程、现有问题、改进意见等方而进行了阐述，希望能够引起学界、会计 人员对继续教育的重视。 前吞 当前，因经济全球化不断推进，各国在多领域展开了紧密合作。如果一国依 然紧闭国门，或对新事物持反对态度，则必然会被历史淘汰。作为WTO会员国, 我国也在尽最大努力保持同国际接轨，并在多方面展开了改革。就会计工作而言, 其对技术性、专业性的耍求随之提高。同时，会计从业者也需秉承职业道徳、主 动学习各项新会计知识，加强技能培训。在“以经济建设为中心”引领下，全国 上下非常关注会计工作者素养，并希望其通过再学习更新会计理论、从业技能。 大庆市为了响应国家要求，建设高质量合格的会计队伍，也采取了启用大庆会计 网、出台先进会计工作者评选表彰办法等一系列措施，但依然未全面解决顽疾, 再教育面临严峻挑战。长期以来，在各项会计管理工作中，并未足够重视再教冇、 继续教育。国内市场耍打开大门，同曲方国家贸易往来，宏观上应做好经济立法 工作。而新法规是否彻底贯彻，则同个体素质有很大关系。虽然继续教冇在国内 各行业都达成了共识，但在实践上却存瑕疵。就会计从业者的继续教育而言，具 体表现为形式单一、内容落后、走过场、人员积极性不强。我国经济增速举世嘱 目，如果会计从业者依然以旧有会计理论从事日常工作，显然同时代耍求背道而 驰。总之，只有深入理解再教育，认同其带来的积极效果，并根据己有问题提出 解决对策，才可能使会计人员继续教育达到目标要求。 1会计人员继续教育概述 1?1会计人员继续教育含义 在全球经济新形势下，对会计从业者进行的包括职业道德、业务职能、思想 素质等内容的再培训活动即为会计人员继续教育。事物处于不断变化z中，世界 经济更是风起云涌，如果固步自封，必然会惨遭淘汰。对于会计人员，应当主动 学习新会计法规，端正工作态度，遵守职业道德，努力获取新技能，为国家经济 工作作出贡献。我国各项领域正处于改革阶段，规则改变较快。为了减少会计违 规，使会计工作同经济发展需要适应，有必要推行继续教育。 1?2会计人员继续教育必要性 （1）同国际经济接轨，为国内经济建设服务，迫切要求普及继续教育。当 今，全球经济日趋一体化，各国不再单打独斗，也很少有“闭关锁国”的国家。 全球化，即生产要素（资金、服务、商品、货币等）的跨区流动。为迎接世界挑 战，适应国际规则，国内改革成为常态。在信息时代，原有会计理论逐渐被淘汰， 更加要求自主性。例如，管理决策型、能动型逐渐取代核算型、被动型。 2我国会计人员继续教育发展历程 2.1以会计专业学历教育为主的阶段（20世纪80年代一1993年） 在该时期，国内经济初步复苏，各领域对人才的需求显得十分迫切。在企事 业单位，会计人才十分稀缺。加上刚经历“文革”，国内教育遭受严重损失，无 法为社会输入人才。当时经过正规教育的会计从业者较少，大多数的文化程度非 常低，其中多为一般职工。为加快人才输送，解决“用工荒”，国家鼓励职业教 育，如职中。在培训内容上，同会计专业学历教育所受知识相同，基本上是新知 识学习。在当时出台的各培训建议中，如《关于加强会计人员培训工作意见）X1981 年）制定的培训目标是“改善知识结构”，学习内容为会计教育学历同等知识。 为创建统一的培训再教育平台，畅通学习渠道。1986年，中华会计函授学校成 立。此后，在各省都建立了派出机构，实现了全国上下学习相同会计知识、技能 的目的。虽然该函授学校的律属关系儿经转变，但当前依然为会计从业者提供继 续教育服务，并担任基层财政干部培训工作。 2?2不定期短期培训为主的阶段（1993年一1998年） 从1993年始，国家进行了诸多会计立法工作，如《企业会计准则》、《企业 财务通则》。同时，也开始施行新的会计制度，如“分行业财务制度”。会计人员 面临着业务内容、技能更新的需要，并产生了会计继续教育浪潮。当吋，国内所 有会计从业者都需要参加到有组织性、目的性的培训中去，人数空前，涉及全国 各类行业。当信息科技同会计行业融合之后，诞生了计算机会计。从业者不仅要 熟悉操作电算化软件，也需要独立编制报表，完成过账工作。这也是当时所有从 业者需参与的培训内容。总体来讲，在经历了前期会计空白之后，1993年-1998 年的会计学习存在着短期性的特点，所学内容多为单