7第六章 小学数学教学基本原理.docVIP

第五章 小学数学教学 第一节 小学数学教学的基本规律 学习要求 概括并理解小学数学教学的基本规律，能够用实例说明这些规律；用自己的语言解读《义务教育数学课程标准》中的“教学建议”。 学习要点 1、小学数学教学的基本规律 2、《义务教育数学课程标准》中的“教学建议” 基础阅读 小学数学教学过程马云鹏主编.小学数学教学论.人民教育出版社,2006:145-147. 马云鹏主编.小学数学教学论.人民教育出版社,2006:145-147. （一）小学数学教学过程是师生交往与互动的过程 在小学数学教学中，学生建构数学知识的过程是师生双方交往与互动的过程。教师是组织者和引导者，要为学生的学习活动提供良好的环境；学生是数学学习活动的参与者、学习者，也是主动探索知识的“建构者”。在小学数学课堂教学中，师生双方应当产生积极的交往与互动。交往的基本属性是互动性和互惠性。对小学数学教学而言，交往意味着对话和参与，它不仅是一种教学活动方式，更体现了师生之间融洽、和谐的课堂气氛。对小学生而言，交往为他们心态的开放，主体性的凸现，创造性的解放提供了空间。对小学数学教师而言，课堂上的交往意味着与学生共同分享对数学的理解、共同感受学习的快乐。 （二）小学数学教学过程是教师引导学生开展数学活动的过程 数学学习既包括数学活动的结果，也包括数学活动的过程。对于小学数学教学而言，所谓教师引导小学生开展积极的数学活动，主要