地方文化与校本课程开发徐永文博士.pptVIP

地方文化与校本课程开发 一、基于地方文化校本课程开发的基本理论 二、基于地方文化校本课程开发的实践 一、基于地方文化校本课程开发的基本理论 1、基本概念的阐述 （1）校本课程与校本课程开发 （2）课程资源 课程资源是新课程改革提出来的一个核心概念，《〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》对课程资源的内涵作了明确的阐释。课程资源的概念有广义和狭义之分，广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素来源。《〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》明确指示要积极开发并合理利用校内外的各种课程资源，具体是指学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、工厂、农村、部队和教科研院等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。 （3）地方文化 地方文化是一种具有地域特色的文化个体及知识。通俗地说，是一种具有浓郁的地域特色的地方思维习惯及生活方式。地域性是地方文化最主要的特点，不同地区的文化，其表现形态各异。 地方文化地域性特质是一个地区人们在长期生产、生活、劳作以及社会历史演进中积淀而成的。 （4）地方文化课程资源 地方文化课程资源作为校本课程资源的一种，既有看得见、摸得着的名胜古迹、历史文化遗产、地方传说等