浅析用“综合性学习”的理念指导科学课的教学.docVIP

浅析用“综合性学习”的理念指导科学课的教学 论文关键词：综合性学习；指导教学；科学课 论文摘要：文章从儿童认知规律及实际教学现状入手， 提出小学科学课程作为综合性课程的典型代表，应积极引 用其他学科成功的教育教学方法与手段，如采用数学统计 图表、语文口语和书面语相结合、音乐和美术等，加强学 科之间的有机联系，用综合性学习的理念来指导科学课的 教学，全面提高学生的科学素养。 专家研宄发现：儿童他们所认识的周围世界不是以学 科的形式出现，而是综合的、整体的自然事物或社会现象 而我国中小学课程设置门类偏多、分科教学过细，各学科 之间没有进行有效的联系与整合。如此现状不利于学生形 成完整的认知结构，不利于培养儿童综合利用知识解决实 际问题的能力。小学是儿童由原始地认识世界向科学地认 识世界过渡的起步阶段，课程适度综合更符合儿童认识事 物的特点，更有利于儿童认识能力的渐次发展。小学科学 课作为综合性课程的“典型代表”，学科学习必然走向综合 化。 、将“数学方法”融入孩子们的科学探究 我国著名的物理学家钱学森教授在《现代思维与改革 漫谈》中早就提出思维的基础是大量的感知。观察是感知 的最重要的途径，观察中的“质”是重要的，但只注重“ 质”的观察而不注意“量”的观察则是不完全，不确切的。 以“数量”观念去思考事物，用一定的数据来描述事物可 以帮助人们忽视某些无关因素，对具体事物进行数学把握，