从碎片化学习视角看会计系统化思维培养-财会月刊.pdfVIP

DOI：10．19641/j．cnki．42-1290/f．2018．14．016 从碎片化学习视角看会计系统化思维培养 ——基于业务循环的知识构建 刘霞玲（副教授） 【摘要】会计系统化思维既是当今碎片化学习的需要，又是会计理论本身及其职能控制的需要。在 从碎片化学习角度分析会计培养现状以及会计系统化思维培养必要性的基础上，提出了基于业务循环 的知识构建是会计系统化思维培养的有效途径。基于企业整体的“业务大循环”和基于具体业务的“业务 微循环”培养框架，能有效克服碎片化会计学习的弊端，培养会计学生的系统化思维。 【关键词】碎片化学习；业务循环；会计系统化思维；会计教学；会计业务微循环 【中图分类号】F230 【文献标识码】A 【文章编号】1004-0994（2018）14-0122-5 一、引言 要，又是会计理论本身及其职能控制的需要，深入研 随着移动互联网、大数据、云计算等信息技术日 究会计系统化思维培养有着重要的现实意义。 渐成熟，智能手机等便携设备在工作、学习与生活中 二、文献综述 得到普遍应用，碎片化对人们工作、学习与生活的影 1. 系统化思维与会计系统研究。系统化思维是 响越来越大。适应碎片化学习已经成为学习的“新常 能够将一系列零散的问题进行有序整理，并以全面 态”。碎片化学习是指学习者运用全新的思维方式， 的、整体的视角分析问题的思维方法，各学科知识的 利用碎片化阅读或在碎片化时间里，从互联网挖掘 整合离不开系统化思维。每个事实都会导出另外一 有意义的知识碎片，并对知识碎片进行存储、汲取、 个事实，只是通常情况下都不清楚这样的事是怎么 加工等建构的过程。碎片化学习具有时间短、内容丰 发生的，对此，应清楚了解一个事实是如何进入一个 富及信息获取快速、方便等特点，更容易激发学习者 整体的，弄明白事实与整体框架之间的合理关联。王 [ ]1 的学习兴趣，成为获取知识的新途径。但是，利用零 健 认为，将碎片化知识与已有的知识融合，需要学 碎的时间进行的短、平、快的碎片化学习，具有零碎、 习者把握碎片化知识的整体性。整体性是对新知识 离散、关联性差等特点，学习时缺乏对碎片化信息内 体系的建设，新知识体系的建设是系统化思维的应 [ ]2 在逻辑的深入思考，不利于对复杂问题思考能力的 用。王承博等 认为，由于知识碎片的离散性，在知 培养。碎片化学习资源量大、零散、良莠不齐，有的甚 识点、新知识体系建构过程中，系统化思维起着至关 至包含了虚假错误的信息，这给学习造成了更多的 重要的作用，它贯穿于整个知识建构过程的始末。倪 [ ]3 困难。 国锋 认为，信息化教学模式应该有机整合应用，一 如何充分利用碎片化学习带来的各种优势，又 是有机整合自身硬件、软件资源和条件，二是有机整 能克服碎片化学习的各种弊端，如何将海量碎片化 合传统教学模式与现代信息化教学模式。总之，两 资源进行整合，需要有系统化思维。会计人需要有全 种模式的有机整合实质上是以系统化思维驾驭信 局观，更需要有系统化思维。这既是碎片化学习的需 息化教学。 【基金项目】宁波市教育科学规划重点课题（项目编号：2018YZD023） □ 财会月刊2018.14 ·122· 关于会计系统化思维的研究，目前主要从会计 三、从碎片化学习角度看会计培养的现状与问题 理论结构、会计职能的战略控制等方面论述会计的 1. 主要围绕微技术运用进行会计教学改革，缺 系统性。但是，尚未找到有关会计系统化思维培养的 乏微知识整体架构。为适应大数据时代碎片化学习 [ ]4 相关文献。夏冬林 认为，企业会计是一个战略控制 的需要，会计的教学改革一直在进行，如开发设计微