人教版必修二教案汇总.docVIP

PAGE 103 PAGE 1 课题 1.2 人口的数量变化 备课组长 授课教师 备课日期 课型 新授 总序 第 1个教案 执行时间 教学目标 知识与能力 1、了解人口自然增长和机械增长的区别；掌握自然增长率与出生率、死亡率的关系。 2、指导学生通过对一些数据的分析，掌握人口增长的模式类型及其形成原因，从而归纳出不同历史时期、不同地区人口增长模式的差异，培养学生对数据计算和分析处理的能力。 过程与方法 1、加强阅读方法的指导，培养学生自主阅读和学习能力。 2、掌握地理曲线、统计图表的阅读和辨析方法，培养学生读图、析图和用图的能力。 情感态度 价值观 1、认识人口增长与环境的关系，培养科学的人口观、资源观和环境观。 2、通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。 教学重点 1、人口的自然增长的变化；2、人口增长模式及其转变。 教学难点 人口增长模式及其转变 教学方法 讲授法、多媒体展示 课时总数 2课时 教学过程 (要有设计意图和师生活动) 第1课时 导入新课 老师：大家春节回去有没有发现自己住的社区周围人口有什么变化？ 明确：很多同学都感觉到了人口数量上面有所变化，有变多的，有变少的。这就是我们这一章有关人口变化的一个最直观的现象。那么是什么引起这样的变化，这样的变化对我们的过去、现在和将来已经产生、正在产生和将要产生怎样的影响，我们又该如何去面对？带着这些问题，接下来，我们就开始今天的内容。 第一节 人口数量的变化 （图片展示）：世界60亿人口日 老师：图片中，大家看到了什么？ 学生：安南抱着一个小孩。 老师：为什么这个小孩的出生，社会会如此关注，甚至安南都要亲临现场？ 学生：因为他们的降临人世，意味着世界人口增长到了创纪录的60亿。 老师：是的，这个小孩的出世，意义重大，据说他很荣幸地成为了“世界公民”，可以享受许多优惠的政策……。从这个图片，我们可以看到世界人口的不断增长，目前已经达到了相当大的数量，并且还在以每年7000多万的速度在继续增长，请大家计算一下，今年世界人口大概达到了多少？ 学生：约65亿。 一、人口的自然增长 １．人口在数量变化在时间上是不均匀的 请同学理解人口的自然增长由人口基数及自然增长率决定，而自然增长率由出生率、死亡率决定。 （1）通过实例及问答的方式使学生掌握出生率、死亡率以及人口自然增长率的含义：人口自然增长率＝出生率－死亡率 （2）根据P3“活动”，使学生得出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关，而且还与人口基数有关：人口数量的自然增长＝人口基数×人口自然增长率 （课本图片展示）：10万年以来的人口增长和100年来世界人口的增长 结合课本的读图思考题，引导学生观察人口数量的时间变化特点，并分析影响人口增长产生时间差异的原因，使学生能够区分不同时期人口数量增长的快慢特点并掌握判断依据。 这个过程主要培养学生读懂地理坐标图的能力以及获取信息的能力：（1）认清坐标表示的变量。（2）图形的变化特征，曲线坡度大小陡缓程度的含义。（3）思考各个变量之间的因果关系。 小结： 人口增长的总体趋势：不断增长 影响人口增长快慢的因素是多种多样的，但最根本的是生产力水平的高低，农业革命和工业革命都能促使人口的增长正说明了这个问题： 生产力 生产力 水平高低 出生率 死亡率 生存环境、生活水平、医疗水平 人口增长数量变化 教师承转：人口的数量变化不仅在时间上有差异，同样在空间上也是有差异的。同一历史时期的不同国家或地区，往往也具有不同的人口自然增长特点。 ２．世界人口增长在空间上的差异——不均衡 （课本图片展示）：1950-2000年各大洲和地区人口数量的增长 通过问题引导学生观察人口增长的空间特点，并分析影响这一差异的原因。 这个过程主要培养学生读地理统计图的能力以及从中获取信息的能力：（1）认清图例，辨别柱子的色彩、长短所表示的含义；（2）比较同一时段（时间）不同对象，同一对象不同时段（时间）柱子的长短，确定其含义。 结合P5“阅读”，进一步验证人口增长在空间上的差异——发达国家与发展中国家 教师小结（表格对比） 自然增长率水平 人口增长 原因分析 今后变化趋势 典型国家 举例 发达国家 保持较低水平 缓慢 社会保障制度健全，生育观念的转变等 较稳定，一些国家的人口还会逐渐减少 俄罗斯、德国和日本 发展中国家 水平较高 很快 政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降 人口增长开始趋于缓慢 中国、印度和巴基斯坦 通过之前探讨的发展中国家人口自然增长率不断下降的趋势，引导学生讨论分析发展中国家和发达国家各自出现的人口问题和解决对策，树立学生的人口发展观。（结合课本1.5“世界部分国家的人口政策”图片，向学生展示不同国家人们