概括评价作者的思想内容和观点态度.pptVIP

小说阅读之“概括评价作者的思想内容和观点态度” 实验中学 赵子刚 第一课时 第二课时 * * 本课时教学内容在模块（高考文学作品阅读）中的地位和作用： 2010年高考《考试说明》要求考生要学会“概括评价作者的思想内容和观点态度”该考点进入了阅读能力的最高层次要求。它更加注重阅读者的个体参与，更注重发挥阅读者的主观能动性。考生的思辨能力、创作能力有更充分的展示空间。 该考点往往是阅读中的压轴题，综合性较强，分值占6—8分。 标杆落点（目标） 1、学习并掌握概括评价作者观点态度的方法。（教学重点） 2、运用所学方法实践解题，灵活运用方法，规范答题。（教学难点） 1、展示标杆题1 （2009·四川）《想象》 （文章见第1节） 问题：这篇《创造宣言》认为教育的最大成功是什么？ 首先要结合文章主旨分析“处方”的内容是什么（“牛排”、“苦啤酒”、“步行”、按时睡 眠等），治的是什么病，医生为“我”开此“处方”的目的何在，通过对这几方面的分析可以 得出作者之所以用这一特殊的“处方”来结束文 章，寓意深刻。 标杆解析 这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，目的是劝慰“我”解除思想负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的“处方”作结，巧妙地揭示了作品的主旨。 标杆答案 2、展示标杆题2 （2009·辽宁） 《遗璞》（文章见第3节） 问题：小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。 本题是一个具有开放性的题目，回答时首先要做到观点明确，判定作者的结局方式合理还是不合理，然后再结合小说具体内容给出能够支撑自己观点的理由。不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行研究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分来展开阐述。 标杆2解析 观点一：作者在结局上的处理是合理的。 ①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果； ②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达； ③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。 标杆2答案 观点二：作者在结局上的处理是不合理的。 ①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年轻人轻易地炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑； ②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确交代出来，缺乏艺术上的逻辑性； ③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。 标杆2答案 方法归纳 （1）从分析文章内容入手，注重整体把握。 （2）结合文体特点，抓住关键部位：文体不同，结构特点、表现手法、表现作者观点态度的方式、位置等也不相同。就位置而言，小说一般在叙事状物中（后），表现得相对曲折含蓄。 （3）注意标志性词语，抓住显性信息。如“认为、以为、感到”之类直接表明作者观点态度的词语，记叙描写类文章中的议论抒情性的语句。 巩固练习（选自《2000中国年度最佳小小说》） 阅读下面的文字，完成后面的题。 迎宾竹 齐运喜 郑副市长喜欢舞文弄墨，尤爱画竹，工作之余总爱操起画笔涂涂抹抹地忙乎一阵。 这天，郑副市长正在家中画台上创作“百竹图”，红尘宾馆的马经理光临了。他似乎特别喜欢“百竹图”。眯着眼睛点着头，绕着画台转来转去，不时用手指指点点评论着。竹子翠绿欲滴，生机盎然，做临风起舞状，挺拔多姿，似有清代郑板桥之竹韵。图上题有8字： 高风亮节，虚心向上。字体龙飞凤舞，潇洒遒劲。 马经理不是门外汉，他的评论和夸赞都很中肯，还指出了不足之处，郑副市长不能不对他刮目相看。 不知马经理是不是有备而来，他欣赏过这幅画后，当即表示花两万元买回去，放大后镶嵌在总台大厅里。 郑副市长一怔，心想：前天我在红尘宾馆，看见总台大厅里挂着一幅迎宾松，马经理为何还要再花钱买？ 未等发问，马经理就向郑副市长作解释：那幅迎宾松档次太低，有伤大雅，昨天他下令撤了。改革年代要有创新意识，许多宾馆落俗挂这个，他们则挂幅迎宾竹，新颖雅致，别具一格。 郑副市长放下画笔，洗净手，来到客厅。马经理随后跟到客厅，说是这幅画要定了，嫌价格低可再加钱。郑副市长笑笑说：“人贵有自知之明，我的画不值那么多，只收2 000元，我多一文也不要。业余创作嘛，又不专职搞这个。你先回去，我正儿八经画一幅迎宾竹，晚几天给你们送去。” 马经理走后，妻子淑芬买菜回来。郑副