在全市教育系统校园安全工作会议上的讲话提纲.docxVIP

在全市教育系统校园安全工作会议上的讲话提纲.docx

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在全市教育系统校园安全工作会议 上的讲话提纲 (教育局长) 同志们: 今天,我们在此召开全市教育系统安全工作会议,我讲五点意见: 一、学校需防范的安全事故 最近《中国教育报》曾作过一项统计:在x万余个学校安全事故案例中,有x个发生在校内、x个发生在校外。校内事故主要发生在教室、寝室、食堂、运动场、楼梯口、厕所等地方,校外事故主要发生在江河水库、上下学途中、其他公路及家中。学生作为受害人,在各个学段的分布比例是:幼儿点占10%,小学生33%,初中生占24%,高中生占7%,中等职业高中生占2%。安全事故归纳起来,大概有以下几类。 (一)溺亡。溺亡一直是青少年意外身亡的第一杀手。过去是,现在还是。我国卫生部统计显示,全国每年约有5.7万人死于溺水,其中少年儿童溺水死亡人数占总溺水死亡人数的56.04%,小学生溺水死亡人数占溺水死亡学生人数的68.2%,也就是说,在中国,平均每天有x人因溺水死亡。在刚才的统计分析中,有3839个事故灾难,其中交通和溺水事故比例最高,分别占事故灾难总数的21.1%、24.9%。xx年全省开始进行防溺亡专项治理,在此之前的xx年8月13日,教育厅召开了全省防溺亡工作会议,我想在座的当时也有参加会议的,当时通报全省溺亡人数是x人,也就是说,暑期没过完,教育厅得到的溺亡人数是x人,但是经公安厅通报的数字,远远大于这个数字。通过xx年一年的专项治理,全省溺亡人数下降了52%,郑州市xx年溺亡人数的比率也大幅下降,溺亡人数为x人。今年已经达到x人了,形势比较严峻,压力比较大,不容乐观。 (二)火灾。火灾是造成群死群伤的重大安全事故。近几年,学校也发生过火灾,但是均能及时控制,一些时候也发生过,虽然没上报,但信息我们是掌握的。社会上则是火灾不断,我们的学校是人员密集场所,尤其是住宿的学校,一旦发生火灾,后果不堪设想。 (三)拥挤踩踏。近年来,踩踏事故在学校也屡屡发生。2014年9月26日,昆明市盘龙区明通小学发生学生踩踏事故,造成6人窒息死亡、35多人不同程度受伤。xx年3月22日,濮阳县第三实验小学发生一起学生踩踏事故。造成1名学生死亡,22名学生受伤,其中5人重伤。发生踩踏事故,基本上都有诱因,所以,我们学生集中的时候,一定要把隐患情况提前预想、研判。 (四)交通事故。在刚才统计的x个事故灾难中,除溺水事故占居第一位外,占居第二位的就是交通事故,占事故灾难总数的21.1%。大家印象比较深的交通事故有以下几起: 2014年4月,海南澄迈县一所小学学生前往文昌旅游的客车发生交通事故,造成8名小学生当场死亡,32人受伤,其中4人重伤。xx年6月29日,登封市大金店初中八一班的7名学生,在当天夜里聚会喝酒后骑三轮车回家,在顾家河处与大货车相撞,又遭沙车碾压,造成5死2伤的严重后果。这些事故只是个别案例,所以我们各个学校在组织大型外出活动,包括实验基础活动中,一定要把交通安全隐患考虑在内,做好应急预案,该上报的上报。 (五)食物中毒。刚才的统计中有618个公共卫生事件,其中食物中毒的比例最高,占所有卫生事件的60.2%。所以,食物中毒也是造成群死群伤的重大安全事故。 (六)欺凌。近年来,发生在中小学生之间的欺凌事件不断攀升,给被欺凌的学生身心带来很大的伤害,有些伤害甚至是终身的,已经引起国家、教育部领导的高度重视,教育部等九部门专门下发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》,教育部等十一部门又印发了《加强中小学生欺凌综合治理方案》,把2018年作为中小学生欺凌防治落实年,市教育局也专门下发了防欺凌落实年行动方案,各单位要按照方案的要求,抓好落实。 (七)暴恐袭击。近年来,一些极端恐怖分子把袭击的目标瞄向学校,瞄向学生,瞄向弱势群体,还有一些对社会不满的人员,也把学生作为发泄的对象,他们的行为对学生生命安全造成了很大的威胁。南阳一退休干部,开车撞击学校事件,今年4月27日,陕西米脂县第三中学门前,一名持刀男子突然对学生进行追砍,极短的时间内,连续砍伤19名学生,其中9人死亡。 学校反恐怖防范重点目标的分级是有标准的,我们局属学校都是三级以上标准,少数学校是一级标准。具体标准安保处会告知大家。各县(市、区)教育局根据分级标准,对辖区学校(幼儿园)进行分级,并把分级结果于7月20日前报教育局安保处。民办处要把市属民办学校的级别进行区分。 各学校要积极配合公安机关做好信息资料采集工作,主要内容有:登记表、基础资料表、实景照片、地理位置标示图、周边环境图、平面图、处置疏散图、建筑结构图、视频资料等。以上这些,还会下发专门通知,我不再详细展开。 二、做好学校安全工作的要素 学校的安全工作,针对的主体是未成年人,涉及到的是千家万户、社会和谐稳定,因此,显得格外重要。要做好学校的安全工作,应当从以下十个方面入手。 (一)强化红线意

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