教育学第一章第二节第三节(全)-公开课件.pptVIP

* * 教育学（Pedagogy） （三）现代教育学的发展 教育学（Pedagogy） 杜威（John Dewey 1859－1952） （1）思想来源： A.自然主义教育 B.达尔文的进化论（1859） （a）世界的基本特征是变化 演化是一个自然的过程，其中没有任何超自然的成分在内。 （b）推翻上帝造人 （c）对人类行为有了新解释 人类发展理性、追求知识的目的不是为发展理性而发展理性，不是为知识而知识，也不是为了文化上的享受，而是为了使人更好地生存。人的价值应当由是否适应演化需要这一点加以判断。 （d）人与自然的关系：人是自然的一部分。 教育学（Pedagogy） C.杜威的经验自然主义 （a）有机体与环境 （b）经验 （c）经验的改造：思想从经验到人的活动结果再回到原先的尝试的假设和猜测的活动。是从人经验到的结果对原先假设的再组织。 （d）经验主义的论理学：真理的创造者和价值的创造者 D.杜威的机能心理学：强调人的心理发展依赖于参与共同活动，强调人的心理活动的协调性和连续性。 教育学（Pedagogy） E.杜威的认识论：人的认识是一个不断变动的、未完成的、不确定的和有疑难的经验过程。人的思维是在疑难的情景中产生、以获得经验并成为改造和指导人的活动的工具。人们就是通过这种经验和思维，来寻求使自己通向世界的道路。 教育学（Pedagogy） （2）杜威的主要教育思想 A.对教育的