浅析课堂中的交往教学构建新型师生关系的思考.docVIP

浅析课堂中的交往教学一一构建新型师生关系的思考 论文关键词:课堂教学;交往教学;师生关系 论文摘要:交往教学理论思想是20世纪70年代联邦德 国的K.沙勒与舍费尔首先系统提出的，其立论基础是正确处 理教学中的师生关系。课堂教学中要实现知识的生成与生 长，师生关系是其中一个关键因素。良好的师生关系是现代 课堂教学的重要组成部分。以交往教学论的思想建立课堂 交往中平等、和谐的师生关系，并使这种关系渗透着教育情 感和人文关怀，师生在心理相融、行为互动的交往中实现教 育教学目标的完成，实现师生互惠，教学相长。 一、交往教学论的基本思想 交往教学论学派产生于20世纪7 0年代的德国，是由K . 沙勒与K-H舍费尔首次提出的侧重探讨师生关系的教学论 思想。交往教学论学派以交往理论为基础，对教与学的关系 作出了一种全新的解释。该理论把教学过程视为一种交往 过程，教师与学生的交往应当遵循合理的交往原则。在师生 的交往关系中，教师与学生之间无疑存在着差别，教师无论 在知识、能力、对事物的理解还是在社会地位方面，都比学 生略胜一筹，学生要取得与教师平等交往的自由，就必须不 断地提高自己，发展自己，使自己具备各种才能与自我负责 的态度等素质。［1］交往教学论认为，为了实现教师与学生 之间交往的合理化，课堂教学活动中的交往应是一种合作式 的交往，在这样的教学过程中，师生处于一种融洽的关系之 中，都有畅