2018新苏教版语文二下第8单元第25课《会走路的树》.pptVIP

本课是一篇清新优美的童话故事，语言浅显流畅，故事有情有趣，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜，我们再朗读对话中领略到了小鸟与驯鹿间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。 认一认，读一读 教师点拨：图上画了一只牛角和“角”的字源，我们可以直观地感受汉字的有趣，后面由字到词，我们可以读一读，了解汉字地一字多词。 读一读。 早晨 提起 跟着 陪伴 春天 金色 阳光 好看 教师点拨：这是本课出现的一些词语，读时要注意“晨、着、春”是翘舌音，不要读成平舌音。 朗读课文。 教师点拨：本文对话较多，人物生动活泼，朗读时带着欢喜的语气来读，一定要读好人物对话。 . . . . . 参考答案：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗 ？” . . . . 小鸟和小驯鹿的爸爸又见面了，他们会说些什么呢？ 教师点拨：要回答这个问题，我们可以结合课文内容展开丰富的想象。 参考答案：小鸟说：“驯鹿爸爸，我一直以为您是一棵会走路的小树，谢谢您带我去了很多地府，看见了很多有趣地东西。” 小驯鹿的爸爸说：“真高兴还能见到你！” 一、看拼音，写词语。 zǎo chen 　　　zuò xià 　　　tí qǐ lù jiǎo tè bié gēn cóng 早 晨 坐 下 提 起 鹿 角 特 别 跟 从 二、 填一填。 (　　 )的小树 (　 　)的东西 (　 　)的角 (　 　)的驯鹿 (　 　)地问 (　 　)地叫 激动 金色 有趣 金色 可爱 好奇 三、写出加点词语的近义词。 1．小鸟看见了，好奇地问那棵金色的小树。(　 　) 2．你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？(　 　) 3．金色的角在阳光下显得特别好看。(　 　) 4．一头美丽的小鹿走了过来。(　 　) . . . . . . . . 好看 奇怪 可能 非常 四、比一比，选一选。 1．老师把我们(　　)养成有用的人。 2．妈妈晚上(　　)我写作业。 3．他的事迹让我(　 　)得掉眼泪。 4．这是一个(　 　)人心的好消息。 培 陪 感动 激动 五、选语气词填空。 1．要是晚上也有太阳该多好(　 )! 2．去年的那棵树，原来是你的爸爸( 　)! 3．你也是一棵会走路的树(　 )? 4．“来(　 )！”小树带着小鸟玩了好一会儿。 5．猴哥，你怎么种梨树(　 )? 呢 哇 呀 吗 吧 * * 会走路的树 25 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 本文表达了一种怎样的思想感情？ 串珠问题： 1.小鸟看到一棵金色的“小树”，是怎么说的？ 2.“小树”和“小鸟”是如何相处的？ 3.第二年春天，小鸟回来后从小鹿的口中知道了什么？ 4.小驯鹿又是怎么做的？ 本文表达了一种怎样的思想感情？ 边听边想 听录音回顾课文 春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。 这里的“小树”其实是驯鹿。文中把驯鹿比成了走来走去的金色的小树，多么有趣啊！ 小树怎么会走来走去呢？ “当然可以”表现出驯鹿十分友善。 “当然可以”说明了什么？ 人物对话 “当然可以。来吧！”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。 阅读方法解密：认识人物对话 概念：对话，是指文学作品中人物间的讲话。人物对话可以更好地突出人物的特点。 特点：一般为口语，通俗易懂。 运用：见本课“课后练习单”第二、3题 从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。 文中两个“许多”，一是去了“许多地方”，二是看见了“许多有趣的东西”。是“小树”的热情友善，使小鸟长了许多见识，让他们结下了深厚的友谊。 从两个“许多”中你感受到了什么？ “对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？” ?从这句话中我知道了小驯鹿的爸爸常常提起小鸟，说明他很挂念小鸟，反映了他们之间深厚的友谊。 从这句话中你知道了什么？? 从两个叹号中可以体会到小驯鹿的激动与喜悦。小驯鹿知道自己的爸爸很想念去年遇到的小鸟，所以他带小鸟回家。从“快步”一词可以看出小驯鹿想让小鸟和自己的爸爸快些见面，畅谈友情。 小驯鹿为什么要带小鸟去自己的家呢？ ? “是的！是的！”小驯鹿也激动起来。他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。 拓展： 小鸟去