全员德育全面育人——谈科任教师的德育职责-蚌埠五中.pptVIP

全员德育，全面育人——谈科任教师的德育职责 朱 存 军 2009.9.2 一、一个现象 “找班主任去！” “我又不是班主任！” 在班主任的课堂上，学生遵纪守规，课堂教学效果好，而不少任课教师则在抱怨学生越来越不听话。 德育是一个系统工程，需要班主任、其他科任教师、家长、社会的共同努力 ！ 二、科任教师的德育职责 “执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。” ——《中小学教师职业道德规范》 “爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。” ——《教师职业道德》 所以说，教书育人是我们每位教师应尽最起码的职责。 二、科任教师的德育职责 一、 以一个班主任的职责要求自己 。 二、 做班主任工作的先导者 。 三、 做班主任工作的弥补者 。 四、 做班主任工作的强调者 。 五、 做班主任工作的概括者 。 六、 做学生心理变化的贴心人 三、无锡市查桥中学全员德育经验 该校把“推进全员德育，优化常态课堂”作为学校工作的两翼，坚持“全员德育”、“学科渗透”、“学生自治”的德育方略，务实推进全员德育，努力构建和谐校园，不断提高德育工作的针对性和实效性。 1、德育导师制 2、课堂责任制 3、首遇负责制 四、蚌埠五中科任教师的德育职责 （一）、课堂育人责任 1、预备铃响，科任教师应仪表规范，准时到达教室门前候课。 2、上课铃响，教师走进教室。学生起立，师生互相问候行礼后开始上课。 3、科任教师要加强诸如考勤、仪容仪表、教室卫生等方面的常规管理，做到管“教”管“导”，对学生严格要求，使其规范达标。 4、教师上课时要通过视线动作等身体语言与学生进行恰当的情感沟通，从不同侧面向学生发出积极性、鼓动性评价，激励全体学生参与教学全过程。 四、蚌埠五中科任教师的德育职责 （一）、课堂育人责任 5、教学中对于学生出现的开小差（包括看课外书籍，做小动作等）问题，教师要因人而异，因势利导，在课堂上灵活调教，使其顺利溶入教学中。对于学生在课堂上的过激行为，教师要冷静处理。 6、课堂上教师要细心观察学生的情绪，及时发现学生的思想障碍，并主动协同班主任教育转化学生。 7、及时向班主任了解学生的思想动态，以便在课堂上进行针对性的教育，保持与班主任一致，做到学科德育渗透一体化。 8、对于学生在课堂上出现的各种问题，教师不得向班主任推诿。更不得以此为由指责批评班主任工作，要主动承担课后对学生的教育责任。 四、蚌埠五中科任教师的德育职责 （一）、课堂育人责任 9、教师要调整好心态，承认学生之间思维品质、学习能力、思想道德水平的差异。 10、科任教师要常常结合学科特点，寓思想教育于知识教育之中。 11、科任教师在课堂上遇到学生违反课堂纪律，不要体罚学生，不要轻易把学生撵出课堂。 12、科任教师有组织学生做“两操”的任务。 13、在课堂上要关心爱护学生，对于学生急性疾病，要妥善处理。一般情况下，上课期间不得准许学生离开教室。 四、蚌埠五中科任教师的德育职责 （二）、转化后进生责任 1、关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。 2、关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。 3、关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。 4、指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。 5．经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。 四、蚌埠五中科任教师的德育职责 （三）、处理事情责任 1、教师接待家长要坚持“三个一”制度：一把椅子坐下来，一杯茶水递上来，一句暖心的话说出来。 2、教师处理事件，态度要积极认真，责任要负责、落实，不得以任何借口推诿、搪塞、拖办或置之不理。 3、遇到干扰学校正常教育教学的闹校事件，教师应及时劝止，并立即向学校保安、政教处报告，必要时拨打“ll0”报警。 4、遇到学生在校内外打架或被敲诈勒索、殴打或其他人身受到伤害事件时，应立即劝止，并向学校保安或政教处及时报告。如发现有学生受伤，应首先将受伤学生送往医院救治，不得耽搁，并及时通知家长、班主任和政教处。方面表现。 四、蚌埠五中科任教师的德育职责 （三）、处理事件责任 5、遇到学生容易引发安全事故的行为，应及时制止，发现安全事故的，应立即采取急救措施，迅速将伤者送往校医室或医院救治，并及时报告班主任和政教处。 6、遇到学生在校内追逐打闹、乱涂乱画、乱丢乱扔、损坏公物等不文明行为时，教师应立即制止，进行批评教育，并通报班主任。 7、遇到本校学生进入未成年人不宜进入的场所，教师应立即将其带出并通知班主任和政教处。 8、遇到学生在校内外吸烟及其它不良行为时，教师应立即制止，并