如何激发中职生的应用文写作兴趣.docVIP

PAGE PAGE 1 如何激发中职生的应用文写作兴趣 　　摘要：本文针对当前中职生不喜欢应用文写作的现状，从学校实际的需要、社会现实的需要、学生家庭的家庭、学生自身的需要、创设情景的需要五个方面分析了如何激发学生的兴趣，并阐述了激发中职生写作兴趣的具体措施。 　　关键词：中职生；应用文写作；兴趣 　　目前，中职生的应用文写作水平和能力比较薄弱，特别是一些工科类学生，毕业时写一份求职信都觉得比较困难；应聘到单位后，不懂合同的要义而盲目签写，最后自己吃了哑巴亏。出现这些问题，究其原因是学生不懂应用文的写作，而不会写作之原因是在学习《应用写作》时怕动手写，缺少写作训练所致。 　　写作训练是掌握技能的必经途径，所以，要掌握应用文的写作，学生必须多练。因此，《应用写作》课的教师必须要掌握一套激发学生愿意甚至喜欢进行应用文写作的教学技巧。 　　一、兴趣与写作的联系 　　（一）兴趣的概念。 　　兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。这种认识倾向使人对某种事物有稳定的指向，并具有向往的心情。如对书法感兴趣的人，不论是现场观摩即席挥毫还是观看电视上的书法讲座，都会全神贯注；在日常的谈论中，对书法也会津津乐道；对报刊杂志上有关书法的展览和比赛，也总是予以极大的关注。对足球感兴趣的人，不管是看电视，还是看报纸，或者平时的聊天都离不开足球。巴西这个足球王国有一句阐述兴趣时非常经典的话，那就是“巴西人个个都是足球评论家”，这句话背后隐含的意思是巴西这个国家的人，个个都对足球感兴趣，都是足球行家。 　　由此可见，要使学生喜欢应用文的写作，教师就应想方设法使他们对应用文的写作产生兴趣，从而使他们成为应用文写作的行家。 　　（二）写作兴趣与应用文写作的需要。 　　兴趣和需要有着密切的联系。兴趣的发生以一定的需要为基础。当一个人有某种需要时，他必然会对有关事物予以关注，也就是对有关事物发生兴趣，不仅反映已有的需要，又可产生新的需要，不断探究，并在需要的基础上激发动力，去做好或完成感兴趣的事情。 　　需要对于兴趣的产生是直接的，而应用文是一种在日常生活中非常实用的文章，在学习、生活、工作中经常用到，所以，只要教师能做生活的有心人，就不愁找不到写应用文的需要。学生一旦对应用文有了需要，也就对应用文的写作产生了兴趣，学生怕写应用文的难题就迎刃而解了。 　　二、激发学生写作兴趣的种类 　　激发学生对应用文的写作兴趣，按照对象的不同，可以分为以下几种： 　　（一）学校实际的需要。 　　《应用写作》是一门应用性极强的学科，即使在学校读书期间也可能经常用到。在一个学期里每个阶段都可能会用到一些应用文，一般来说，开学初要用到的应用文有计划、规章制度、通知等；学期中可能遇到的有申请书、演讲稿、广播稿、新闻和调查报告等；期末可能用到的有求职信、总结等。读书期间运用的知识，对于学生来说是最感兴趣和最容易掌握的，所以，作为《应用写作》的科任教师，应该要因地制宜，因势利导，利用学生要写好这类文章、争取得到好的结果这个心理需求，引导他们学习和掌握所学的应用文。 　　（二）社会现实的需要。 　　社会上每天都会发生很多新事情新情况，这些新事情新情况有些是影响很大的，如汶川大地震、中国2008年奥运会、神舟飞船上天、爱国人士保钓行动等大事可以写成新闻；有些社会上的事情与学生有直接的关系，如有关禁止中小学生进入某些娱乐场所的通告、青少年犯罪的通报等，都可以通过引导，激发学生的写作兴趣和热情。 　　（三）学生家庭的需要。 　　家庭是社会的缩影，一个家庭无论是贫穷还是富裕，都会经历很多事情，这些事情都很有必要用到一些应用文，从而获得较大的利益和保障。一些比较富裕的做生意的家庭，可能要写的应用文有：广告、合同、法律文书、请柬等；比较困难的家庭也可能要用申请书、感谢信等。不管哪一种情况，教师都可以引导学生进行写作，帮助学生，为家庭提高经济效益，保障合法权益，创造幸福和谐的生活。 　　（四）学生自身的需要。 　　学生在读书过程中，也会有很多时候要用到应用文，如入学时学生干部竞选，可以学习演讲稿的写作，提高竞争能力；开学时为班级、为自己写计划，做好一个学期的打算；一个学期里可能有的活动如演讲比赛、田径运动会、晚会，这些活动就可以写演讲稿、新闻稿和解说词等；如果是毕业班的学生，期末时教师就要引导他们写求职信，以期通过有创意、水平高的求职信，谋得一份好工作。 　　（五）创设情境的需要。 　　应用文虽然也被称为实用文体，但并不是所有的应用文在学生的读书时期都可以用得上。实际上，《应用写作》这本教材里，有很多文体是在工作以后才能用得上的，如公文的大多数文体、经济应用文、涉外应用文等，对于这些文体，科任教师只能创设一定的环境和情景，让学生有一种身临其境的感觉，从而使之不写不快，这样同样能达到训练写作、巩固和提