2018-2019年高中生物人教版必修3第-5-章-生态系统及其稳定性课时分层作业15-生态系统的结构.docVIP

PAGE 1 课时分层作业(十五) (建议用时：45分钟) [学业达标练] 1．在生态系统中，生产者肯定是(　　) A．自养生物　　　　　 B．植物 C．第二营养级 D．草食动物 A　[生产者可以是绿色植物或原核生物如硝化细菌等；属于第一营养级，生活方式上肯定为自养生物。] 2．一个完整的生态系统的结构应包括(　　) A．全部的食物链和食物网 B．生产者、消费者、分解者和食物网 C．非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 D．生态系统的组成成分、食物链和食物网 D　[生态系统的结构包括生态系统的组成成分及营养结构(食物链和食物网)。] 3．在某一生态系统的下列组分中，能将太阳能转变为化学能的是(　　) 【导学号 A．田螺 B．小球藻 C．大肠杆菌 D．草鱼 B　[田螺、大肠杆菌、草鱼均属于消费者，不能将太阳能转化为化学能。小球藻具有叶绿体，可以将太阳能转化为化学能。] 4．下图为长期停留在太空站的太空人获得所需物质的模式图。其中生物X和Y分别表示(　　) A．生产者、消费者 B．生产者、分解者 C．分解者、生产者 D．消费者、分解者 B　[生产者是生态系统的基石，为其他生物直接或间接提供食物。而太空人产生的废物要经过分解者的分解作用才能被处理掉。] 5．下图是某草原生态系统中部分食物网简图，据图判断下列说法不正确的是(　　) 【导学号 A．青蛙和蜘蛛之间既有竞争关系，也有捕食关系 B．图中的所有生物构成此生态系统中的生物群落 C．图中所示的食物网中共有4条食物链 D．蛇在此食物网中处于两个不同营养级 B　[题图的食物网中共有4条食物链。青蛙和蜘蛛有竞争关系又有捕食关系。蛇在不同的食物链中所处的营养级不同。] 6．下列四项中的圆分别表示：a—生产者、b—分解者、c—原核生物、d—蓝藻、e—腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是(　　) A　[生产者包括植物、蓝藻和化能自养型细菌，分解者包括腐生细菌、腐生真菌、腐生动物，而原核生物包括各种细菌和蓝藻，据图仔细分析比较三个概念的相互关系，可推知A正确。] 7．某生态系统中含有鹿、蛇、猫头鹰、草、兔、鼠等生物，能使猫头鹰数量增多的是(　　) 【导学号 A．蛇增多、鹿增多、草减少 B．鹿减少、蛇增多、鼠减少 C．兔减少、草减少、鼠减少 D．蛇减少、草增多、鹿减少 D　[猫头鹰数量增多的条件是流入猫头鹰体内的能量要增加。食物网中蛇减少，减少了与猫头鹰的竞争，对增加猫头鹰的数量是有利的。鹿减少，草增加，草增加了鼠和兔也增加，这对猫头鹰数量的增加是有利的。草的增加对猫头鹰的增加也是有利的。] 8．根据图示判断，下列叙述正确的是(　　) A．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统 B．图中食物链的条数为2条 C．细菌与蝉之间的关系属于竞争 D．蛇属于三级消费者 A　[图示包含生态系统的4种组成成分，A正确；细菌属于分解者，不参与食物链的构成，图中含有1条食物链，B错误；细菌和蝉的营养方式分别是腐生和寄生，两者不具有竞争关系，C错误；蛇属于四级消费者、第五营养级，D错误。] 9．关于生态系统成分内生物部分的叙述中，正确的是(　　) 【导学号 A．生产者中有真核生物，也有原核生物，但都是自养型 B．消费者全是异养型真核生物 C．分解者只包括腐生细菌和真菌 D．消费者可有可无，在生态系统中不起作用 A　[生产者大多数是光能自养型的真核生物——如绿色植物，但也有化能自养型的原核生物——如硝化细菌。消费者都是异养型生物，但并不都是真核生物，比如根瘤菌，它以活的生物体豆科植物制造的有机物为食，属于消费者，但属于原核生物。分解者除了有腐生细菌和真菌外，还有腐生动物，如蚯蚓、蜣螂等。消费者通过自身的新陈代谢，能将有机物转化为无机物，加快生态系统的物质循环。此外，还能帮助植物传粉、传播种子。] 10．如图为某食物网简图，据图回答下列各问题。 (1)此食物网中有________条食物链。 (2)图中最短的食物链是________，该食物链有________个营养级，鹰在此食物链中是________级消费者。 (3)此食物网中的主要成分是________。 (4)该食物网中占有两个营养级的生物是________。 (5)由上述简图可知，鹰与蛇的关系是________。 [解析]　该食物网中共有3条食物链：草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰、草→蝗虫→食虫鸟→鹰。在最短的食物链“草→鼠→鹰”中，鹰处在第三营养级，属于二(次)级消费者。根据食物网可知，鹰与蛇存在竞争和捕食关系。 [答案]　(1)3　(2)草→鼠→鹰　3　二(次)　(3)草　(4)鹰　(5)捕食和竞争 11．某岛屿居民与该岛上的植物、