高职院校高等数学类课程教学现状分析.docVIP

PAGE PAGE 1 高职院校高等数学类课程教学现状分析 　　【摘要】高职院校《高等数学》类课程教学过程中诸多不利于教学的状况调查。 　　【关键词】课程地位学习兴趣学习能力专业要求教材版本授课水平高等数学 　　【中图分类号】O13【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）11-0156-02 　　近年来，随着经济发展导致的对人才知识结构需求的升级使我国的高等职业教育也得到了迅速发展，高等职业教育的规模也不断壮大。为了使高等职业教育更加贴近社会需求、更好地为社会服务，各高职院校加大了课程建设的力度，使培养出来的学生能为社会所用，同时又要考虑学生以后继续学习的能力。 　　课程建设是高职院校发展、教育教学改革的核心内容。其中公共基础课的课程建设也必须跟上发展的步伐，但高职院校的公共基础课的课程建设面临着很多困惑，其中高职院校的《高等数学》类课程建设的困惑尤其突出，特别是欠发达地区的高职院校。通过调查，在高职院校《高等数学》类课程的教学过程中存在诸多不利于教学的状况，其主要表现形式有： 　　一、课程地位的困惑的现状 　　众所周知，职业教育的教学改革是强调以服务为宗旨，以就业为导向，来推进教育教学改革。高等职业技术学院承担着培养人才的任务，但培养的是技能型人才，着力培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力。高职院校的人才培养目标、人才培养方案主要是培养学生掌握服务