浅析研究生教育分类培养过程中的问题与对策研究.docVIP

浅析研宄生教育分类培养过程中的问题与对策研究 论文关键词：研究生教育分类培养问题对策 论文摘要：将研究生分为学术型和应用型两类进行分 类培养具有现实的意义。当前分类培养存在着如下问题： 培养类型的确定具有盲目性，培养目标界定不清，导师制 度面临挑战，培养模式之间缺乏互通性，等等。针对问题 结合培养过程，本文提出了具体的改革策略。 一、研究生教育分类培养的内涵及意义 研宄生教育分类培养模式是指根据学科特点、社会需 求及学生差异，分学术型和应用型两类研宄生进行培养， 在招生、课程设置、导师指导、毕业论文等各个环节，采 取不同的培养措施。学术型研究生的培养目标是为高校及 科研单位培养教学、科研人员或储备博士人才，应用型研 究生的培养目标是为各行各业输送高水平实践型人才。两 类研究生培养目标的不同从根本上导致了培养模式的差 异。 实施研宄生的分类培养对于社会、高校、学生、教师 及研究生教育的发展都具有重要意义。第一，满足社会的 多元化需要。分类培养的结果是研究生类型更多样化，满 足了社会对不同类型人才的需求，有效地体现了高校服务 社会的职能。第二，满足学生不同的就业取向。分类培养 提供了两类不同的研宄生培养模式，学生可根据自己的意 愿选择培养类型，满足不同的就业取向。第三，分类培养 有利于教学资源的优化配置。学术型研究生对科研设备及 教师科研能力的要求较高，应用型研宄生对企业、学校等