六年级科学上册 3.4 电磁铁的磁力（二）5 教科版.pptVIP

7C中小学课件 4.电磁铁的磁力（二） 研究的问题 我们的假设 检验的因素(改变的条件) 怎样改变这个条件 要保持不变的条件 实验结论 (我们发现) 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗? 线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小 线圈圈数 20圈 40圈 60圈 铁芯长短粗细不变、电池数量不变、导线长短不变 电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小 电磁铁的磁力（二） 电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关： 圈数少磁力小， 圈数多磁力大。 下图中有哪些材料？ 个数不同的电池 长短相同、粗细不同塑料管 粗细相同、长短不同的螺栓 长短相同、粗细不同的螺栓 导线 导线 导线 我们用这些材料，还能检验哪些假设？ 用它们设计实验可以分别检验电磁铁磁力大小与电池个数、线圈粗细、铁芯粗细、铁芯长短之间的关系。 选择假设 1次 2次 3次 检验电磁铁磁力与 关系 电流大小 电磁铁的磁力与电流大小的关系 研究的问题 我们的假设 电流大，磁力大；电流小，磁力小。 检验的因素 （要改变的条件） 怎样改变 这个条件 实验要保持哪些条件不变 2节电池 1节电池 3节电池 电流大小（电池数量） 线圈的圈数，导线粗细，铁芯的粗细、长短 研 究 计 划 实验 （2）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 改变电流大小 通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____. 结论 增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_____. 现象 越强 大 增多 交流 温馨提示： 1、要听从小组长的安排，各个 角色既要分工又要合作； 2、不要长时间接通电磁铁； 3、统一用钉帽来吸大头针； 4、电池个数相同时，电磁铁都 必须实验3次，并求出它的 平均数。 1、明确小组成员分工，按计划实验并做好实验记录。 电流大小 1节电池 2节电池 3节电池 2 2 2 2 4 6 5 5 7 8 9 8 小 大 最大 2、准备小组的汇报发言： 我们在检验中改变的条件是什么，实验前的假设是什么？ 是怎样改变要改变的条件的，怎样控制不改变的条件的？ 实验取得的数据是什么，数据能说明什么或不能说明什么？ 我们的发现： 在线圈圈数，铁芯大小等条件不变的情况下， 电池数量越多，磁力越____, 电池数量越少，磁力越___. 大 小 分享两课的研究成果 总结 1、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。 2、电磁铁的磁力大小与电流大小有关：电流少磁力小；电流大磁力大。 3、电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。 ⑴需要的材料：电流强的电池，足够长的导线，特制铁芯 ⑵增强电磁铁磁力的措施： 1，铁芯上密绕线圈200以上。2.采用电流强的电池 3.采用特制铁芯。 ⑶需要注意的问题：电池的电压 不能太高，以防触电伤人。 制作一个强磁力的电磁铁 制作一个强磁力电磁铁 设计 怎样使用这些材料呢？ 从哪些方面来增强电磁铁的磁力？ 方法 1、在螺杆上先套上金属垫圈，拧上螺帽。 2、在两片垫圈间密绕线圈200~300圈。 3、用两节电池做电源。 这样能做出磁力很强的电磁铁。 哇 磁力真大！ 它的铁芯大呈圆柱形，把线圈包在铁芯中，中间圆柱和外圆环是电磁铁的两极，处在同一个平面上。线圈用较粗的漆包线绕制，圈数多。这样的电磁铁对铁板的吸引力当然就非常大了。 1、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。 （ ） 2、电磁铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。（ ） 3、研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。（ ） 4、电磁铁的磁力大小是可能改变的。（ ） 5、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁，这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（ ） √ × √ √ √ 一、判断题（对的打√，错的打×） 1、把电磁铁中的铁钉换成（ ）也会产生磁力。 A、木棍 B、塑料管 C、铜棒 2、加大电磁铁的电流，电磁铁的磁力会（ ） A、增大 B、不变 C、减少 3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（ ）。 A、增加