如何培养学生学习语文的兴趣.docVIP

PAGE PAGE 1 如何培养学生学习语文的兴趣 　　【摘要】本文旨在激发小学生们学习语文的兴趣，其创新之处在于把语文分成识字、阅读、习作几个环节，激发小学生们对各个环节的兴趣，从而培养小学生们学习语文的兴趣。 　　【关键词】语文培养兴趣识字阅读习作 　　小学语文教学中，遇到的最大的困难是学生学习语文的兴趣不高，从而导致学生上课时兴致不高，不认真听课，下课后写作业也是应付了事。兴趣是最好的老师，要向学生们学好语文就要是他们对语文产生浓厚的兴趣，那么如何让学生们对语文产生兴趣呢？众所周知，语文学习分为识字、阅读、习作等几个环节，让学生们学习语文产生兴趣那就要从各个环节入手，让学生们对识字、阅读、习作产生兴趣。那么学生们自然而然的就对学习语文产生兴趣，语文成绩就会相应的得到提高。 　　语文学习的基础是识字，要想让学生学好语文，第一环节就是识字，就首先要激发学生识字的兴趣，那么如何激发学生对于识字的兴趣呢？通过一个学期的教学实践我探索出一个行之有效的办法：创建识字小黑板。要求学生从爸爸妈妈读过的报纸中，将自己学过的字剪下来，或从用过包装盒上，剪下认识的字，或从广告牌上，商店名中记下自己认识的字贴在备用纸上，然后再抄写在教室后面的黑板上，一份份简单的，稚嫩的字贴报便诞生了。课堂上，抽出几分钟的时间，让学生读一读自己写在小黑板上的字。读者，兴致勃勃；听者，羡慕三分。读完后，将字报张贴在“成果栏”中，其他学生也可看“报”识字。这样一来，不仅养成了学生识字贴报的好习惯，更重要的是培养了学生自主创新的精神和读书读报的习惯。学生的识字量增加了，巩固率提高了。 　　小黑板开办之初学生写在上面的字都是独立的，字与字之间也没有啥联系，完全是字与字的累加。后来，我对小黑板提高了要求：“如果能将剪下来的字组成词语粘贴，那就更好了。有能力的同学，还可以试着组成简短的句子。”小学生都有一颗要强的心，想得到老师的赞许，同学们的羡慕。每个同学都不甘落后于是，学生将“大”与“小”贴在了一起，将“雨”与“中”、“明”与“月”、“文”与“学”……贴在了一起。课堂上交流时，学生们毫不吝啬地鼓起掌来，真正地达到了合作交流，成果共享的目的。更可喜的是“老师辛苦了”、“妈妈我爱你”等简短的句子，出现在学生的小黑板上。小黑板的效果远远超越了预料中的设想，成为学生表达自己真实感受的一方阵地。而且为了渗透逻辑归类思想，我布置了阶段性作业，将认识的字与事物联系起来记忆。如：按蔬菜类、交通工具、动物类、用具类等分类贴字，这需要学生长期坚持、将所学的字词，归类各界积累，加以整理。这样一来，学生的课余时间，自主性很强。有些学生家长也积极参与到孩子的学习中来，帮助孩子剪剪贴贴，并不时地给予褒奖。 　　通过设立小黑板大大提高了小学生们对于识字的兴趣，从而为以后的语文学习产生兴趣。 　　学生们对于识字的兴趣大大增加，学生们的识字量大大增加，就为开展增强阅读兴趣打好了基础，高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯”。是的，读书是一个人成长必不可少的精神修炼，是治学与科学研究的起点。 　　小学生正处于人生的起步时期，渴望允吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，靠的是老师的课堂教学和学生的课外阅读。而《语文课程标准》强调：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，鼓励学生自主选择阅读材料。西方一位教育名人曾经说过，“阅读是一种终身教育的好方法。”孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育，胜过一台计算机，胜过最高级的大学文凭。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。那么，孩子的阅读兴趣从何而来？如何培养呢？ 　　要想培养学生们的阅读兴趣就要了解他们的心里特点为学生们选好第一批书，从而使得学生对于图书产生好感。小学生们的天性是好玩，不喜欢被约束，所以也不应对学生的阅读范围做界定，让他们自由的阅读，为他们创造一个宽松的阅读环境。小学生们在对于阅读产生兴趣后往往困扰于没有良好的阅读办法，从而慢慢对于阅读丧失兴趣，这时授予他们阅读办法就显的非常重要，课表中明确告诉我们每个学年段学生适合阅读的内容，这是我们在指导学生课外阅读是要注意的，尽量引导小学生们阅读课表所指定的内容。教师应教会学生浏览新书中的学习内容，为自己列一张书单，这张书单上的阅读内容应该是与学习内容有联系的。针对小学生们的阅读能力循序渐进的引导学生读书，从连环画到一些经典名著。在学生读书时要经常提醒他们动手在书本上或是一个特定的本子上写写画画，运用边度、边想、边动笔的阅读方法，既可以高度集中注意力，又可以锻炼学生的阅读理解能力。 　　只有教师在教学中，善于用发现的眼光，着眼于教学的角角落落，用心灵去启迪，用真情去感化，相信学生的阅读兴趣会更加浓厚。总之，作为一名语文老师，不仅要引导学生走