如何提升课堂互动讨论的学习成效.pptVIP

如何提升課堂互動討論的學習成效？ 中華基督教會基慧小學(馬灣) 2006年2月18日 背景 探究原因： 討論對學生學習有正面的影響 師生及同儕間的討論活動已成為教學中不可或缺的重要部分 分組容易，討論艱難？ 對象：四年級 單元：乘法、周界 從問題出發：一般老師的疑慮 當進行小組討論時，並非所有小組都能針對問題進行對話，甚至出現嬉戲的情況。 每次分組報告，都是那幾個學生，其他的同學怎也不肯參與。 進行深入討論，需要較多的時間，如何處理原有的教學進度？ 凝聚對話焦點 策略(一) 善用紀錄工作紙 發給每組一張工作紙作紀錄，讓小組有一討論的中心。 策略(二) 善用任務分配 每名組員均有自己的編號(由A至E)，老師會按編號指派工作，讓組員輪流負責不同的工作，從而建立分工的習慣。 策略(三) 善用擴音器 讓學生匯報時使用擴音器，令全班同學都聽得清楚台上同學的說明內容。 最大（小）的乘積 單元：乘法 學習重點： 加強學生的估算能力 鞏固學生對位值及倍和乘的概念 已有知識： 兩位數乘三位數 乘法交換性質 發現及反思 學生不約而同的圍著工作紙進行討論 各組員都清楚自己的職責，所以沒有不參與或聊天的情況出現 發現及反思 各組員都清楚自己的職責：滙報、遞工作紙、計算直式、移數字卡 匯報時使用擴音器，有助集中全班的注意焦點發揮一定的效果。 發現及反思 題目複雜，在討論過程中，學生不時要求老師提供更