高中生物--基因在染色体上.pptVIP

①在生物的体细胞中，控制同一形状的同源染色体成对存在，不相融合； ②在形成配子时，成对的同源染色体发生分离，分离后的同源染色体分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 * ①在生物的体细胞中，控制同一形状的遗传因子成对存在，不相融合； ②在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 分离定律? 问题探讨： 孟德尔分离定律中成对的遗传因子的行为与同源染色体在减数分裂过程中的行为很相似. P7分离定律中把遗传因子换为同源染色体 感受类比推理、提出假说 1、海豚无鳞，无腮，不是卵生变温动物，不具备鱼的本质特征，因而不是鱼。鲸也不具备上述特征，因而鲸——————。 思维训练营： 由两个或两类对象在某些属性上相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理方法。（P28页） 2、牛是胎生、用肺呼吸的恒温动物，具有哺乳动物的本质特征，因而牛是哺乳动物。人类······ 任务1：分析孟德尔的假说中(等位)基因（遗传因子）的动态变化（P5页） 任务2：分析减数分裂过程中(同源)染色体的动态(行为和数目)变化（以精子的形成为例,P17～Ｐ18页） 自主学习、合作讨论：完成任务 (体细胞及配子中存在形式，来源，形成配子方式等） 基因 染色体 尝试分析基因与染色体的关系 传递中的性质 形成配子时的